中国人民大学中国语多言文学基础综合真题及解析.docVIP

中国人民大学语言学及应用语言学2008年真题及解析 科目一：代码050102　科目名称:中国语言文学基础综合 考试年份：2008 招生专业：语言学及应用语言学 研究方向：理论语言学 社会语言学 对外汉语教学 一、 填空题。 这一题比较简单，都是中文专业的一些常识性知识。文学方面的主要是考察一些著名的作品、作家情况。可能会古代文学中一些诗句的上下句填充。如08年就考了李贺的《李凭箜篌引》中的一句诗。外国文学侧重对浪漫主义文学和现实主义文学的考察，也可能会举出世界名著的一个人物让写出自哪部小说，如“于连”出自哪本小说（司汤达《红与黑》）。现代汉语基础知识必须牢牢掌握，古代汉语会有一些文化和语言常识的考察。比如：“武姜”的武是指？姜是指？（“武”表示丈夫姓武，武庄公，“姜”表示母家姓姜。） 二、简答（1必做，2、3选1） 1、结合实例谈谈现代汉语中句法研究中的语义分析 2、比较文学革命和革命文学 3、希腊神话的特点 【参考答案】：考本专业的考生第1题是必须要做的。2、3两题我们不太擅长的话，就找一个相对简单的记忆较深的来回答。所以我们做的解析以1、3为例。 1、试题解析： 1） 知识点：这一题考察对现代汉语语法研究中的三个平面结合的研究方法的理解问题，重点考察考生对其中语义分析的理解。 2） 答题思路：现代汉语句法研究中的语义分析句括两方面的内容：1、句子的语义框架分析。2、句子的歧义现象分析。之后分别举2-3个实例加以说明。 详细解答如下： 一、所谓句子的语义框架分析就是指出句子中各个成分充当的语义角色，是施事、受事、动作、工具还是目的、方式等等。下面各例的语义框架各不相同（标注在方括号内）： 张三吃了那个苹果。[施事---动作---受事] 那个苹果张三吃了。[受事---动作---施事] 他在排电影票。[施事---动作---目的] 桌上放着一盆花。[处所---动作---受事（存在物）] 以上几个例子如果只从句法结构来分析，则都是主谓/主谓宾结构，没有区别。但从语义角度分析则各不相同。 二、分析句子的歧义现象。句子的歧义现象是由各种原因造成的，通常所说的歧义分析只关注由构造层次、句法结构关系、语义结构关系的不同造成的歧义，如：我们两个人分一个西瓜：我们 两个人分一个西瓜//我们两个人 分一个西瓜（构造层次不同） 我们需要进口设备：我们需要 进口设备[进口和设备是修饰关系]//我们需要进口 设备[进口和设备是述宾关系]（句法结构关系不同） 反对的是他。[动作---施事//动作---受事]（语义结构关系不同） 对于构造层次、句法结构关系不同构成的歧义现象，只需要层次分析就能加以分化。这里需要说明的是语义结构关系不同的歧义句要如何分化的问题，这种歧义现象需要运用新的分析手段，就是变换分析法，这是语义分析手段在句法分析中的运用。 以“反对的是他”为例，当句中的他是施事时，反对后可以加个宾语成分，说成：“反对这一方案的是他。”从这个角度看，原句可以变换为“反对。。。的是他”；当他为反对的受事时，可以有“反对他”的说法。从这个角度看，原句可以变换为“反对他”。“反对的是他”的词类序列可以写成：V及物+的+是+NP，我们可以将NP为施事的句式写为A式，为受事的写为句式B，那么A式可以有如下的变换： A式→C式：V及物+实词语+的+是+NP 反对的是他→反对这一方案的是他 苦练的是她→苦练基本功的是她 遵守的是他→遵守规则的是他 B式则可有如下的变换： B式→D式：V及物+NP 反对的是他→反对他 吃的是馒头→吃馒头 看的是电影→看电影 值得注意的是，A式只可以变成C式，而不能变换成D式，B式则只能变换为D式，不能变换为C式，显然“反对的是他”这样一种层次分析无法分化的歧义句式，变换分析给以分化了。 3、希腊神话的特点 试题解析： 1） 知识点：考察对古希腊文学知识的了解。古希腊早期文学的主要成就就是神话和荷马史诗。 2） 答题思路：先简介希腊神话的地位、主要内容，然后进入正题，列举出名篇代表加以说明、充实。 详细解析如下：希腊神话是古希腊早期文明的主要成就，是宝贵的口头文化遗产，对后代欧洲文学的影响是难以估量的。希腊神话既包括神的故事，如开天辟地、神的产生和谱系以及人类的起源等等，也包括半神的英雄的传说，反映了辽远的古代的社会生活以及人对自然的斗争，也有许多反映希腊人民的生活和生产知识的。希腊神话同其他民族的神话一样，产生于人类社会发展的早期阶段，但它有以下一些重要特点： （一）、希腊神话中的神与人同形。所谓“同形”就是神和我们一样，有着人的形态和肉体。无论是希腊神话中的神明，还是希腊传说中的英雄，都具有人的形体，甚至比人更像人。 （二）、希腊神话中的神与人同性。所谓“同性”就是说神和人一样，有着人的喜怒哀乐。神之所以为神，之所以美，之所以受到