2005年度徐州市生物中考复习指导.docVIP

2005年徐州市生物中考复习指导 不知同学们在学习生物的过程中，有没有注意到，从我们初一开始学习生物到现在的复习，几乎每一部分的学习，都伴随着一幅典型的图示，有的是结构图，有的是模式图，这就是在生物复习方法上所要抓住的一个最大的窍门，把知识点和图结合起来记忆。 ? 知识点 图 ? 主要有四个环节： 一、认图 所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。 ?? 比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，你要能认出这一幅图表示的是心脏结构，认出心脏四个腔的名称、和心脏四个腔相连通的血管的名称。 ? 二、说图 能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。 即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。 比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血？而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。 ? 三、画图 这里所说的画图，并不是指单纯的把图画出来，而是指你能把在认图、说图两个环节中所获得的知识，通过自己亲自动手画图，把它们再现出来。 这里所强调的并不是图画的好坏，而是图中结构是否表达准确。 比如，在画心脏的结构图的过程中，你每画出一部分结构时，不但要说出它的名称，而且要说出作用，即要把在认图、说图两个环节中获得的知识点通过手画、嘴说全都展示出来。 ? 四、组图（想图） 所谓组图也就是（想图）其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。 当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。 例如，对于人体生理卫生部分 可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化、泌尿的知识也穿在一起。 ? 在生物中考范围内主要有这样一些图： ? 被子植物部分有： 根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出的知识点有：根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。 木本植物茎的结构图：木本植物茎中维管束的组成、排列方式，茎能不断长粗的原因，导管、筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。 叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮、叶肉、叶脉方面的特点。 还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料、条件、产物以及意义。 雌蕊的结构图：重点是子房的结构，双受精的过程，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。 种子的结构图：单子叶、双子叶种子的异同点，尤其是胚的作用，以及种子萌发的条件。 当你把以上各部分植物的图复习完成后，可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起，即：植物体对水分和无机盐的吸收和运输、对有机物的制造、分解和运输，传粉、受精、果实的形成、种子的萌发。形成系统的知识。 ? 人体生理卫生部分主要有： ? 心脏的结构图：心脏四个腔的名称、相连通的血管的名称、以及各腔内、各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。 ? 人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。 ? 小肠绒毛的示意图：主要知识点有：营养物质中哪些可以直接被吸收，哪些需要经过消化才能被吸收，哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收，哪些被毛细淋巴管吸收。 ? 气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位、原理、结果 ? 肾单位结构图（尿液形成的模式图）：肾单位的结构、尿液形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。） ? 反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质、白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。 ? 眼球的结构图：视觉的形成、近视眼的形成原因和纠正方法 ? 长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程、生物进化的一般规律 ? 生态系统的 ? 显微镜的结构图：显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法 ? 如果你通过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的话，你会发现你能够按照四个环节完成的内容，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习、检测也已经把问题解决。同时，在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析、判断、解决问题。 ? 第二部分要谈的内容是这两年中考的热点题，探究性试题的解法。 ? 探究性试题的解法 ? 由于试卷篇幅有限，不可能考察整个探究过程，只能是考察某个探究环节里的某项、几项探究能力，例