2016电教大育学形成性考核册答案.docVIP

《教育学》形成性考核册参考答案(省管)教育学作业1（绪论——第2章）一、填空题1、示范性、公众性、教育性2、国家法律3、把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。4、有目的、有计划、有组织5、保罗.朗格朗6、口耳相传并结合实际动作的示范和模仿7、礼、乐、射、御、书、数8、多元化价值标准9、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存10、最近发展区11、第二次断乳期12、学生观13、教师中心论、学生中心论14、专业化15、全民教育二、选择题1、ABCD；2、ABCD；3、ABCEFG；4、AD；5、ABCD6、ABCD；7、ABCD；8、ABCD；9、BC；10、B11、ABCD；12、ABD；13、B；14、C；15、D三、判断题1、×；2、√；3、√；4、×；5、√；6、×；7、√；8、×；9、√；10、×四、简答题1、当代中国教师的职业特点。（P4—8）2、中小学教师的职业道德规范。（P9—10）3、我国现阶段教师的主要义务。（P14）4、当代形态的教育的主要特征。（P28—34）5、教育的功能。（P40—41）6、人的发展过程的特征。（P47—48）五、论述及案例分析题1、P20—213、P39—404、P45—465、P48—536、P53—557、P55—628、P64—709、P77—7910、P74—76 教育学作业2（第3—5章）一、填空题1、人力资本2、物力投资3、阶级性、政治文化4、原始教育平等、教育特权、现代教育平等5、教育事业、增长速度6、身体素质、科学文化素质、思想道德素质7、农村女童8、环境教育9、20世纪70年代10、环境教育11、教育目的12、教育目的13、人的全面发展14、定向作用15、社会本位16、目的、教育保障、教育内涵17、智力、体力18、学校教育制度19、“九年一贯，六三分段”20、课程21、结构主义22、瓦根舍因23、教学促发展24、学科课程25、知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观二、选择题1、ABCD；2、ABC；3、ABC；4、B；5、ABCD6、AC；7、A；8、C；9、D；10、ABD11、A；12、BCD；13、BC；14、D；15、A16、B；17、CD；18、ABC三、判断题1、×；2、√；3、√；4、√；5、√；6、×；7、√；8、×；9、×；10、×11、×；12、×四、简答题1、人力资本理论的基本观点。（P89—90）2、简述二战后各国在教育平等方面表现出的主要特点。（P96—97）3、简述维护国家文化安全的教育对策。（P103—104）4、造成男女受教育机会差异的主要原因。（P107）5、个体本位的教育目的和社会本位的教育目的的关系。（P118—119）6、为什么要坚持教育与生产劳动相结合？（P130）7、我国高中阶段教育结构的特点。（P142—143）8、简述综合课程的优缺点。（P154—155）9、简述课程计划及其组成，（P158—159）10、简述教学大纲和课程标准及其区别。（P159—160）11、简述我国的基础教育课程体系的内容。（P164—165）12、简述教材编写的原则。（P163）五、论述题1、P84—882、P893、P93—964、P99—1025、P125—1296、7、P136—1418、P141—1439、P142—14310、P152—15411、P15612、P164—172 教育学作业3（第6—8章）一、填空题1、教学2、教学3、教学目标4、导向5、知识掌握、能力发展、思想教育6、教学目标分类理论7、行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准8、学生身心发展、教学内容9、杜威10、认知活动11、主导作用12、教学原则13、教学目标、教与学14、布鲁纳15、赞科夫16、《大教学论》17、上课18、单一课、综合课二、选择题1、B；2、ABCD；3、ABD；4、C；5、BC6、ACD；7、C；8、B；9、C；10、C；11、ABC；12、C；13、ABCD；14、D；15、ABCD16、ACD；17、ABCDF；18、BCD； 三、判断题1、×；2、×；3、×；4、√；5、√；6、×；7、×；8、×四、简答题1、为什么说学校的中心工作是教学？（P178）2、简述苏联的传统教学论和美国的现代教学论的关系。（P199）3、简述教学过程中掌握知识与发展智能的关系。（P199—201）4、简述应如何理解教学的教育性？（P201—202）5、简述应如何