2015一轮《求索真理的历程》探索.ppt

实践和认识的辩证关系 原理: （1）实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。 （2）认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用，错误的认识则会把实践活动引向歧途。 方法论：坚持实践第一的观点；树立正确的认识，重视科学理论对实践的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 真理的具体性、条件性原理及方法论 原理：真理是具体的和有条件。任何真理都有自己的适用条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论：真理和谬误是相伴而行的，要正确对待错误。 认识的反复性无限性和上升性原理 （认识的过程） 原理：认识具有反复性、无限性、上升性。一个正确的认识往往要经过从实践到认识再从认识到实践的多次反复才能完成，人的认识是一个无限发展的过程，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 方法论：坚持与时俱进，开拓进取，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 * 考点概览 备考策略 （一）实践1.实践的概念 2.实践的特点 （二）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验真理的唯一标准 4.实践是认识的目的 （三）真理 1.真理的客观性 2.真理的具体性 3.真理的条件性 4.真理和谬误 （四）认识过程 1.认识的反复性 2.认识的无限性 1.高考非选择题考查主要集中在实践是认识的基础和认识的反复性、无限性等考点上，其他则主要以选择题形式考查。 2.结合具体案例，考查实践的特点、真理的特性等。 高频考点 高频考点 高频考点 1.含义 ——人们改造客观世界的物质性活动。 人类活动 认识世界 改造世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 实践 实践其实就是人们去改造自然和社会的物质性的活动。 认识世界 主观世界 一、实践 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意3点： 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 是直接现实性活动 非纯主观思维活动 1.蜜蜂筑巢 2.学生开辩论会、学习理论 3.老师讲课 4.修建长江三峡水利工程 5.建设环境友好型社会 6.航天专家研制“天宫一号” 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2.实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 3.实践的特征 （1）客观物质性（本质特征） ①实践的基本要素具有客观性 主体——人 对象——自然界、人类社会 手段——工具、设备 ②实践的过程和结果具有客观性 （3）社会历史性 ①实践是处在一定社会关系中的人的活动; ②在不同的历史阶段，人类的实践内容、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 （2）能动性 实践活动是一种有目的、有意识的活动 3.实践的特征 【点拨】　在涉及区分实践的三个基本特征时，材料中强调“计划”、“方案”、“规划”的制定，一般体现的是实践具有能动性；材料中强调历史过程，一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等，一般体现的是实践的社会性。 4．实践是认识的基础 (1)实践是认识的_____。 来源 (2)实践是认识发展的______。 动力 (3)实践是检验认识的真理性_________。 唯一标准 (4)实践是认识的_____和_____。 目的 归宿 认识的来源只有一个 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 ------实践 直接经验，间接经验 启示: 读书要与实践相结合 获得认识的途径可以有两个： 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 实践是认识发展的动力 实践 符合 客观事物 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 错误 正确 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是主观见之于客观的活动，实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁。 电磁场理论的奠基者：法拉第 电磁波的发现者：赫兹 完成电磁理论的麦克斯韦 人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式。 实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知 吃一堑，长一智