初中英语总习复策略.docVIP

初中英语经验交流材料 李集镇初中英语中心教研组 九年级英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而在有限的时间内最大限度地提高学生成绩。 一、紧扣大纲，教材为本 《课程标准》与教材是中招命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，提高学生综合运用英语知识的能力。在复习前，教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关。在复习中，教师根据教学用书写出具体的复习教案，这样，在复习中就会得心应手、游刃有余。 二、系统复习，重点突破 九年级复习时间紧，任务重，要想在较短的时间内取得较好的效果，教师就必须紧紧依靠课程标准，具体分析教材和学生的实际情况，因人而宜，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。在具体复习中，使用联想法，在教师的指导下，使学生把前后知识融合起来，由点到面系统地连贯在一起。 例如；复习There be结构时，从以下几个方面进行： 1基本构成There be+名词+介词短语 2用法：A、表示某地有某物 。 B 、表示家庭人口。 C、表示时间构成。 3be的单复数形式取决于以下情形： A、不可数名词。 B、单数名词。 C、复数名词。 D、一系列名词。 4句子变形 A、否定句 B、一般疑问句及回答 C、反义疑问句及回答 D、选择疑问句、特殊疑问句及答语 5句子的时态 A、一般将来时 B、一般现在时 C、一般过去时 D、现在完成时 同时告诉学生在考查There be结构时常见题型及学生容易出现的错误。 再例如复习interest时，把它作名词、动词及两个形容词用法一并综合回忆，这样在学生脑子里就形成这一知识清晰的脉络，然后针对性的设计一些练习，进一步加深印象，巩固所学知识。 在系统复习词和短语用法之后，用一定的时间教会学生怎样划分英语的句子成分，同时告诉他们各种词性在句子中的作用。通过选择题、用单词适当形式填空、完形填空等题型证明学习划分句子成分的意义，从而达到重点突破，使学生英语水平达到更高一个层次。 三、精心组织、阶段侧重 在具体操作上，将中考复习分成四个阶段： 第一阶段“复习教材、点点过关”。复习教材时要体现“全、透、深”。1、全、就是要通过对七年级到九年级每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容。2、、就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和深化。3、深、就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。 第二阶段“专项训练、板块复习。”1、把初中英语教材中的所有单词按元音进行分类，让学生“集中”识记，培养他们养成“见词读音，听音写词”的能力，“适当集中”在记忆单词和词汇复习中发挥重要的作用。2、对于初中教材中所出现的重要的短语和句子，我把它们归类，并进行英汉互译，让学生们大声朗诵直至“脱口而出”；3、在复习课文时，把从七年级到九年级的英语课文分成板块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，把有关句型尽可能多地总结出来，让学生把所学的知识在大脑中形成知识体系。复习课文还可以培养学生的阅读理解能力，在复习中，我要求：1）、让学生复述课文，在阅读复习中进一步培养学生的语感和培养学生的口语表达能力。2）、根据每篇课文内容设空，再要求学生根据课文内容填空，为“完形填空题”打基础。3）、扩写或缩写课文，对话改写成短文或短文改写成对话，培养学生的书面表达能力。4）、介绍各种不同文体知识，特别是对说明文，记叙文、科普文等进行阅读训练，点拨阅读技巧，提高阅读能力。5、通过语法的复习，培养学生更进一步认识和掌握语言规律，调动和发挥学生的语言潜能。 第三阶段“围绕题型、综合过关。”分析这几年的全国各地的中考试题，主要的题型有：听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等。作为一名英语教师，必须时刻注意分析，充分研究各类题型，从中找出解题思路和解题规律，并分别进行强化训练和考前技能培训，提高学生应试的能力。 第四阶段“查漏补缺、注重实效”，对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要老师和学生一起共同分析症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化练习，以期收到良好的效果。 总之，在中考英语复习中，只有不断坚持听、说、读、写、译的基本技能训练，才能提高学生的英语素质，培养