班会教案-《生命教育之珍爱生命敬畏自然》.doc

生命教育之珍爱生命，敬畏自然教学设计 金陵外国语学校 德育处 教学理念：从媒体的报道中我们可以了解到，青少年对自己生命的轻视及其它生命的漠视日益加重，已逐渐成为社会热点话题。生命教育首先必须强调对生命本体存在价值的珍视，珍爱生命。另一方面，是对大自然中其它存在生命的尊重，敬畏自然。本节课主要抓住这两方面的内容进行活动设计。 教学对象分析：本节课的教学对象为高一学生，该年纪学生心理方面较为成熟，有自己的价值观，但依然具有很强的可塑性；逻辑思维能力强；即将面临高强度、高压力的高考，心理承受能力面临考验；同时具有一定的生物学基础，对生命的起源到死亡有认识。 教学目标：意识到自己的生命及自然界中其它一切生命的价值，珍爱生命，树立“敬畏自然”的理念。 教学重难点分析：生命教育主要包括三方面的内容：生存技能、生命价值、死亡教育。由于此次教学设计只针对一节课，因此我主要选择生命教育中的一个核心内容——生命价值进行教学。重点是让学生树立珍爱生命以及敬畏自然的观点。由于学生习惯于认为人是自然的核心，而忽视了自然的主宰地位，因此难点是让学生理解“敬畏自然”的理念。 突出重点：通过交流、展示、回忆、想象等方式让学生体验生命价值。 攻破难点：通过视频及问题引导学生思考，从思考中获得感受。 教学过程： 课堂程序 教师行为 学生活动及目标 课前准备 让同学们收集自己成长过程的照片，把学生分成若干个小组（4个人一组） 获得与学生生活最贴近的素材 引出本节活动课的主题——生命价值（2分钟） 由所学的生物知识“胚胎的产生”引出生命的来之不易及其独特性。（蛋白质的多样性、受精过程的选择性） 引发学生思考、讨论 认识生命的来之不易，体会生命的可贵，以及与众不同 感受生命（1分钟） 讲述胚胎由产生到分娩的过程 学生感受生命诞生的过程（美好） 交流成长足迹，体会生命珍贵（15分钟） 让学生在小组内展示自己成长过程的照片，最后每组推选一位同学到台上展示，教师配以背景音乐。展示过程中其他同学保持安静，展示者主要通过照片讲述一些成长过程中有亲人朋友参与的故事。 通过一张张的成长照片，带学生进入一种对成长之路的回忆 认识到自己的生命不仅仅属于自己，更是牵连到身边的每一个亲人朋友，从而学会珍惜自己的生命。 体会生命与他人的联系，懂得珍爱生命（5分钟） 引导学生回忆成长过程中父母、亲人、朋友对自己的关爱照顾（浅层催眠） 提问：同学们，谁能告诉我他的生命仅仅是属于他自己的，是孤立的呢？ 我们每个人的生命来之不易，成长更是来之不易，它是建立在许许多多人的照顾下的，生命是可贵的，不容轻视的。我们不仅是为自己而活，也要为他人活着。 引导学生试着想象，当我们遇到困难时，如果我们轻易放弃自己的生命，那么这对自己，对自己身边的人都是一种尊重吗? 讨论，交流自己的想法 敬畏自然（10分钟） 讲述一些关于人类滥杀滥砍动植物及由此引发的自然灾难的视频，重点表现大自然的巨大摧毁力量 问题：大自然的力量大，还是我们的力量大？谁是主宰者？ 大自然才是地球的主宰，而人只是目前其中一种较为具有创造力的生物。人可以改造自然，自然却可以决定人类的存亡 在学会尊重自己生命的基础上，进一步感受大自然的力量，从而学会敬畏自然的态度 交流体验（3分钟） 问题：通过这两部分的活动，你都体会到了些什么？ 整理思绪，交流感受 在交流的过程中总结、升华自己的体验 评价、反思（4分钟） 根据学生的发言，作出相应的点评。重点指出“珍爱生命，敬畏自然”的观点 明确“珍爱生命，敬畏自然”的观念 教学评价：本节课较好的地方是对体验珍爱生命的处理。通过展示、交流、回忆、想象的方法让学生体会到生命的美好与珍贵，从而学会珍爱生命。较不足的是体验敬畏自然部分的处理，主要是让学生感受自然灾难的摧毁力，缺少对大自然美好的感受。