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河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 §1.1.3 交集与并集（一） 教 学 目 标 知识与技能 1.正确理解交集与并集的概念；2.熟悉交集、并集的性质；3、掌握集合的基本运算。 过程与方法 主要是教师引导，学生回答，充分发挥学生的主体作用 情感态度价值观 让学生体会学习新知识的基本思维方法：概括、类比等 重点 正确理解交集与并集的概念 难点 或与且的区别 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 （一）创设情景，揭示课题 1.复习回顾:子集、真子集的有关概念 2.用Venn图分别表示下列各组中的集合： （1）A={x|x为6的正约数}，B ={x|x为10的正约数}， C={x|x为6与10的正公约数}； （2）A={x|x为高一（1）班语文测验优秀者}， B ={x|x为高一（1）班英语测验优秀者}， C={x|x为高一（1）班语文、英语测验都优秀者}. （二）研探新知 （1）交集的概念： （2）并集的概念： （3）交集与并集的性质： （1）A∩A＝A，A∩?＝?，A∩B＝B∩A； （2）A∪A＝A，A∪B＝B∪A，A∪?＝A； （3）A?B?A∩B＝A ?A∪B＝B. （4）A∩B?A?A∪B； 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 （三）质疑答辩，排难解惑 例1（课本例4） 例2（课本例5） 例3（课本例6） 例4（课本例7） 教 学 设 计 教学内容 教学环节与活动设计 课堂练习: 1.已知集合A={ x|x2-ax+a2-19=0 },B={ x|x2-5x+6=0 },C={ x|x2+2x-8=0 }, 满足A∩B≠, A∩C=.求实数a的值. 2.（课本第11页练习1-3） 教 学 小 结 交集与并集的概念 课后 反思