28课跨世纪的世界格局.pptVIP

民族矛盾——巴以冲突 美国：试图建立一个由其领导的单极世界。 欧盟：在全球事物中发挥着重要作用 日本： 试图向政治大国和军事大国迈进 中国：国际舞台上发挥着重要的作用 俄罗斯：已经复苏，正在恢复其大国地位 第三世界：联合自强，不可忽视 跨世纪的世界格局 说课稿 一、课标要求： 《课程标准》要求：“了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。” 二、考纲要求： 苏联解体与两极格局的瓦解；世界多极化趋势的加强；多极化趋势对世界历史发展的影响。 三、学生分析： 随着课程的进行，课本上的历史知识距离现在越来越近了，历史事件也越来越熟悉，与学生的现实生活联系也越来越紧密，学生了解到的相关知识也越来越多,学生应该对课本知识更加感兴趣. 四、教学目标 1、知识目标：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 2、能力目标：通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。通过对两极格局瓦解、世界格局多极化趋势加强的原因、影响的分析和对当前世界形势特点及其成因的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。 3、情感态度与价值观：认识国际社会主义运动发展的曲折性，总结其经验教训；明确和平与发展是当今时代的主题，增强反对霸权主义、维护世界和平、促进共同发展的历史使命感。 五、教学重、难点 1、教学重点：多极化趋势加强的原因和影响。 2、教学难点：如何从图片、文字材料中获取有效信息分析解决问题，形成正确的观念意识。 六、教学方法 引导探究法、讲述法、展示图片和有关文字资料。学生自主学习与分组合作探究 七、教学手段：计算机辅助教学 八、教学过程 导入新课： 【问题引导】观察图片，说说戈尔巴乔夫的表情在诉说着什么？ 新课教学： 【学习提纲】通过学习提纲展示，让学生从整体上了解本框题知识结构，对知识有系统的了解。 【问题探究】通过对典型问题的分析，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力。 【活动演示】通过活动演示使学生更好地理解所学知识，充分调动学生地学生积极性和创新性。 【习题巩固】学生结合本课所学知识，自主地解决问题，以检查知识的掌握程度，加深对知识的理解和记忆。 【课堂小结】系统、全面 【课后作业】适当、有效 国际恐怖主义 2001年9月11日，恐怖分子发动对美国的恐怖袭击， 制造了震惊世界的“9·11”事件。 美军轰炸机在阿富汗上空投掷炸弹 美国的单边主义行动 美军士兵乘直升机对阿富汗东部地区发动“清剿”行动，打击“基地”组织和塔利班残余分子。 北京时间2003年3月20日凌晨，美英对伊拉克开始实施军事打击，巴格达市区发生爆炸后起火。 跨世纪的世界格局 缓和与动 世界形势：总体趋向缓和，和平与发展成为时代主流。 荡 并 存 地区冲突和局部战争：海湾战争、美国轰炸南联盟等。 特点：多极化趋势增强。 多 极 化 有利于削弱霸权主义强权政治； 趋势加强 影响 有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序； 有利于世界的和平与发展。 苏联解体 ①戈尔巴乔夫的政治改革导致国内局面混乱。 步骤 ②“8.19事件”加速了苏联解体的过程。 ③独联体于1991年12月成立，苏联解体。 影响：两极格局瓦解 知 识 归 纳 东欧剧变，苏联解体，使两极格局崩溃。两极格局的结束，一方面使“一超多强”格局呈现的同时，世界多极化趋势不断加强；另一方面，世界形势发生新变化，和平与发展成为当今时代的主题，但天下并不太平，建立和平、民主、多样化的国际社会的理想还任重道远。 结 束 语 课 堂 训 练 1.东欧剧变的实质是 A. 各国放弃了社会主义旗号 B. 执政党向反对派妥协 C．各国共产党丧失了政权 D. 社会制度发生根本变化 2、下列关于戈尔巴乔夫上台以后发生的事件，按时间排列正确 的是 ①实行多党制②进行经济改革③“8.19”事件④“独联体成立” A. ②①③④ B. ③②①④ C. ②③④① D. ①②③④ 3、对当前政治格局叙述正确的是