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灵宝市第三小学教案 学科 语 文 班 级 五（ ） 执笔人 薛春炜 执 教 时 间 年 月 日 课 题 第二单元 奇观 1、 雅鲁藏布大峡谷 学习目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。 2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。 3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教 学重 点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 教 学难 点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 课 前准 备 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片 课 时安 排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入。 　　1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ 　　（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……） 　　2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、整体感知，初感其“奇” 　1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 　2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ 　　（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……） 　3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ 　　（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。） 三、精读细品，深感其“奇”　　1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！　　认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）　　2．学生认真默读，勾画内容。 　　3．组织小组内交流。 　　4．班上交流。（随机板书） 　　（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。 　　A 请学生说说自己的感受或理由。 　　B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读） 　　（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。 　　A请学生说说自己的感受或理由。 　　B说说你对“鬼斧神工”的理解。 　　C 读出你的感受好吗？ 　　（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！ 　　（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”…… 　　5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！ 四、理清脉络，学写提纲 　　1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 　　（提示：“先……然后……再……最后……”） 　　2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。 　　［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］ 五、　　1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍） 　　2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍） 　　3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇） *围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]第二课时一、回忆内容 　　作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 二、阅读对比，体会表达 　　1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？　　（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。） 　　2．学生互读比较，交流意见。 3．学生在班上谈出自己的想法和理由。　　（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达程度要比“非常”高。）三、欣赏奇观，激发情感 　　1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说） 　　2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说） 　　3、组织学生从课文中选择内容做解说。 　　4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。四、拓展　　大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。（学生畅所欲言，把自己了解