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子曰“温故而知新,可以为师矣”
* 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 创设情境——引锚 第10课 思想的活跃与百家争鸣 知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 学习目标 探究活动一、说说你们所知道的孔子。 自主合作——探锚 归纳总结——悟锚： “仁” “礼” “德” 社会人群要互相敬爱、谦让，和谐相处 人们的言行举止要符合社会规范 为政以德 教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 创办私学,有教无类 鼓励学生独立思考，因材施教 知之为知之， 不知为不知 温故而知新 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——李定一《中华史纲》 探究活动二、百家争鸣的概况 学派 代表人物 代表作 主 要 思 想 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻 道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权 1.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之”。 3.“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 探究三：下面材料各反映了哪一学派的治国观点？ 2.治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。 让鱼儿自由生长。 4.“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫” 5.“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效” 探究四：为什么战国时期会出现 “百家争鸣”的局面？ 经济因素： 政治因素： 文化因素： 学术因素： 生产力的提高 社会大变革时期 “私学勃兴” 士人四处游说、讲学 归纳总结——悟锚： 儒家 墨家 法家 道家 相互辩论 相互影响 促进思想 文化的发展 *
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