国培考核作业一.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 语文 年级 三年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 在本次授课中我共用了三种技术：插入视频，插入音频，插入图片。 1、两次插入视频： 一次是在导入环节，通过多媒体介绍《一千零一夜》又叫《天方夜谭》,被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成. 二次是在欣赏精彩篇段，使用的相关视频，其意是让学生学以致用 2、三次插入音频： 一次是播放课文录音，意在让学生品读感悟。在播音员声情并茂的诵读中让学生先从各种感官上感受我把你从海里捞上来，又把你从从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？。 还有两次音频的使用目的是为了进行配乐朗读，是为了让孩子在音乐声中 激发情感； 3、最后的图片加深了学生对故事的理解和记忆。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入 从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 多媒体 讲授 讲解图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 1、把课文读正确流利。 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3、简要讲述这个故事。 4、交流讨论 5、交流思考问题： 音频、多媒体 探究 1、情境一： 收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？ 2、情境二：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？ 先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。 3.这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？ 创设情境，口语交际 音频、多媒体 总结、布置作业 师总结并布置作业 1、读读记记本课要求读记的词语。 2、把故事讲给家人听, 课外阅读《一千零一夜》等故事。 多媒体 七 在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，教师通过多媒体课件将鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话，体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养香、得到了较好的发展。