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Module 4 Unit 1 What are you doing? 泉州东海湾实验学校 李艳玲 【Teaching aims】 1、? Knowledge aims： a．? 学生能够听懂单词noise，能够听懂、会说、会认读单词talk，能够听懂、 会说、会认读并正确抄写单词drink，学有余力的学生能够独立拼写该单词。 b．理解目标语句What are you doing?与What’s he doing?的含义。能听懂、会认读目标语句，语音语调自然、流畅。能够根据情境说出目标语句。（学困生可适当给予帮助） 2、 Ability aims： a． 理解、能根据情境运用标语句What are you doing?或What’s he doing?询问“谁正在做什么？”。学生能够根据图片或真实情况回答问题。 b．??继续理解用正在进行时来谈论正在发生的事情，并能够使用已经掌握的动词的现在分词（do、listen、play等）进行描述。 3、Emotion aims： a．通过图片、声音、游戏等教学手段激发学生学习英语的兴趣。 b．?通过同桌互动、小组互动，初步培养学生合作意识与能力。 c．?通过课堂中的听音、看图认读、拼读单词等手段创设情境，学生操练单词 与目标语句，培养学生良好的学习习惯。 【Teaching important points】 a．能够听懂、会说、会认读单词talk、drink“drink”要求学生能够正确抄写，学有余力的学生能够独立拼写该单词。 b、 理解目标语句的含义，根据情境运用What are you doing?或What’s he doing?询问“谁正在做什么？”，对方能够根据图片或真实情况回答问题。 【Teaching different points】 a．人称代词I、you、he、she的区别；be动词三种不同形式的变化：am、is、are. b．? 根据情境运用What are you doing?或What’s he doing?询问“谁正在做什么？”，并能够运用“主语+be动词+动词ing”形式来回答或描述正在发生的事情。（这里的动词是学生已经掌握的动词） 【Teaching aids】 Multimedia CD-ROM、Teaching word cards、PPT课件、Headwear 【Analysis of the students】 1、二年级学生的形象思维十分活跃，但注意力容易分散。因此，生动有趣 的图片、声音、游戏更容易吸引学生，激发学生的学习兴趣。 2、?二年级上学期学生学习了26个字母，学生了解单词是由字母构成的。 3、??二年级学生的听、做能力已经有了很好的发展，并初步形成了说的能 力。因此，采用活动途径，创设情境，体验参与，利用同桌、小组合作将是本课的主要学习方法。 【Teaching procedures】 Step 1:??Warm up and revision: 1. Teacher shows the chant, students look and say. Review the phrases and drills in Module 2 and Module 3. 2.?Sing a song: 《Walking walking.》tudents sing and do the actions. 3.? Listening exercises and learn to say the new words: noise. 4.? Let’s say! Students look at the pictures and try to say. Review the drills: He / She is …ing. 5.???Game:“Copy不走样”.?? Say and do the action. It can review the contents: “I’m …ing”. Step 2:???Lead in: Game: Peter总是问题多多，today 又要提问题了。 should do the action and try to answer the question Are you …ing ? Yes, I am. No, I’m not. Is he / she …ing? Yes, he / she is. No, he / she isn’t. Peter刚才问：“你正在做什么？”，“他正在做什么？”，“她正在做什么？” ，这些问题如何用英语来问呢？这是我们今天的学习任务，学习用英语来询问you、he、she正在做什么。Our friends Lingling and Amy