运动渐变动画张昆亮.docVIP

运动渐变动画 ——小学六年级第4课 教案背景 1、面向学生： √小学 2、学科：信息技术 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）、复习关键帧的作用（2）、复习工具箱中椭圆、矩形、铅笔、颜料桶等工具的使用方法 知识与技能目标： 1、了解Flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。 2、掌握运动渐变动画的特点。 3、学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。 过程与方法目标： 1、演示法；任务驱动教学法； 2、学生自主学习。 情感、态度、和价值观目标： 培养学生的动手操作能力，引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望。 教材分析 学生在前面认识了逐帧动画，但这种动画要一帧一帧的绘制，既费时又费力。本节课将带领学生认识一种新的动画类型——运动渐变动画。这种动画只要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画，这类动画不仅制作简便，而且还能实现多种动画效果。学生初次认识图层，利用图层进行较复杂的形状渐变动画的制作，其难度较大。由于“图层”是一个比较抽象的概念，令学生们难以理解。 教学方法 创设多角度、多层次的学习环境，充分发挥教师的主导作用。 （一）知识传授 在基本知识点的传授上应大胆创新，进行多角度的教，充分调动起学生的视觉、听觉、触觉、大脑思维，课堂上要让学生主动参与，师生互动。 （二）学习方法与过程 1．会学生利用课本步骤进行自主学习和小组合作讨论； 2．用基本实例会举一反三，进行对比式教学； （三）在教学中渗透情感态度价值观。 通过教学中的情景创设、自主探究、合作学习、相互评价来相互渗透，培养学生的自主探究、创新能力。 五、教学过程 （一）创设情景 激发兴趣 播放网络课件中的“运动渐变动画”部分，让学生观看。/v_show/id_XMTU2NjEwOTky.html 学生观看动画，听老师介绍 师：同学们你们听说过龟兔赛跑的故事吗？ 生：听说过。 师：那同学们想不想通过本节课的学习，也让龟兔赛跑？ 学生异口同声回答：想 （二）启发探究 技巧点拨 师：医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。同学们在播放VCD选择“快进”和“慢放”时应该能看到他们的不同。 动画实际上是由一些静止的画面，按照一定顺序连续播放而创建的。刚才观看的小女孩运动动画实际上就是按照一定顺序连续播放而创建的。 （三）自主探究 交流分享 师：请同学们阅读课本，了解Flash MX中动画分为哪几类？ 根据老师布置的任务阅读课本并寻找答案。 生：关键帧动画 运动渐变动画 形状渐变动画 师：什么是关键帧动画？ 生：物体的运动都可以看成是由一个个典型的分解动作组成的，我们为每个分解动作创建一个画面，当这些分解画面按顺序快速播放时，从整体看起来物体就动起来了。以这种方式制作的动画我们通常叫做关键帧动画。 师：（典型动作→创建画面→顺序播放→物体运动） 师：练习学案中的第3题（所需素材在桌面“素材”文件夹中） 同学们自己动手练习，小组内相互帮助，讨论 （教师在学生间巡视，并指导部分学生的操作） 师：请同学们观察课件中的“圆”在运动过程中有哪些变化？（播放课件中球的运动部分） 生1：位置变化 生2：大小变化 生3：颜色变化 生4：透明度变化 师：请同学们阅读课本并完成学案中的第4题：运动渐变动画的制作步骤。 生：阅读课本并完成填空 师：既然大家已经了解了运动渐变动画的制作步骤，那么接下来我们就来完成“龟兔赛跑”运动渐变动画， 看哪一组的同学最快完成。制作过程中需要背景图和龟兔图片可以从桌面的“素材”文件夹中导入。 生：动手制作“龟兔赛跑”，并在小组内交流，然后向老师报告成果。 师：请每个小组的派选一位代表来展示你们的劳动成果好吗？ 一组派同学甲来展示他们的作品 二组派同学乙来展示他们的作品 三组…… 四组…… （四）合作学习 解疑释难 师：刚才，我们分别看了几个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。他们制作的都有一个共同的特点，不知哪位同学看出来了？ 生1：龟兔跑动时方向不变 生2：都是匀速运动 ………… 师：对了，他们制作的动画都是匀速运动！龟兔转弯时应调整运动方向。我们能不能修改一下呢？ 生：异口同声回答“能”！ 师：既然大家说能，那就让我们动手试验一下吧！（可适当提示操作设置方法：/programs/view/OP305g7Vw4s/ ） 生：各小组先给龟兔设置引导线，更改龟兔跑动时的运动方向问题。 师：巡视做适当的指导。 生：各小组再设置龟兔属性改变他们的运动速度问题。 师：巡视做适当的指导。 （五）实践创作