高一生物_绪论幻灯片.pptVIP

回顾：初中生物学的主要内容 科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 新课标《高中生物》学什么? 是在初中义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养 必修：三个模块 生物1：分子与细胞 生物2：遗传与进化 生物3：稳态与环境 选修：三个模块 选修1：生物技术实践 选修2：生物科学与社会 选修3：现代生物科技专题 如何使用教科书 章首页：视觉上的赏心悦目、学习情趣上的激发、潜伏着或直接呈现问题 问题探讨：设置悬念 本节聚焦：是节的核心内容 资料分析和思考与讨论：承上启下、知识迁移应用、概括演绎拓展思维等 本章小结：学会总结 练习：巩固基础、知识应用、拓展思维、科学探究技能训练 自我检测：发现问题、促进反思 邹 承 鲁 简　　介 江西无锡人，生物化学家。(1923年5月17日—)，出生于山东青岛。生物化学家。1980年当选为中国科学院学部委员(院士)，1956年加入九三学社。 从英国剑桥回国的王应睐、曹天钦、邹承鲁和留美回国的王德宝等在上海生物化学研究所,以及北大的邢共毅于1965年，用化学方法成功合时有生物活性蛋白质——结晶牛胰岛素。 1958年，他参加发起人工合成胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。胰岛素人工合成工作集体获1978年国家自然科学奖一等奖和1997年求是奖。 邹承鲁曾任一些国内外重要科学期刊编委。1981年—1982年应聘担任美国哈佛大学访问教授。1986年—1990年间曾分期担任美国国立健康研究所研究员。 探索生物大分子的奥秘 1人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？ （打破了生物界与非生物界的界限，极大地推进人类对生物大分子的研究和应用。） 2从访谈录中，你认为造成了这次成功的因素是什么？ （科学家的勇气和创新；团队合作，锲而不舍的科学精神，为祖国争光，为人类做贡献的崇高志向） 3阅读这些资料，你有什么启示？ （许多生命科学问题都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上 努力学习不畏失败） TANGSHAN NO.1 HIGH SCHOOL 唐山市第一中学 是生物学素养中一些最基本的方面，从知识内容来讲，属于浅显的感性的生物学事实或现象，是学习高中生物学的基础 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 选修3：现代生物科技专题 科学领域 生物科目 必修和选修模块 生物1： “分子与细胞” 选修1 ： 生物技术实践 选修2：生物科学与社会 生物2：“遗传与进化” 生物3 ：“稳态与环境” 高中生物学 将要学习的内容及其地位 高中生物课程应在此基础上进一步概括和提高。其基础知识体系所包括的理论，要从现代生物科学发展、学生认知发展和社会发展这三方面的需求综合考虑。因此高中生物内容从把握现代生物学概貌的角度考虑至少包括了分子生物学和细胞生物学基础理论，稳态、环境与调节理论，遗传与进化理论。 必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。 着重事实→理论的建立过程及基本原理的内容 所以：选修≠选学 选修必学 选修模块是为了进一步提高学生的生物科学素养，满足学生在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域中进一步的发展（有个性的发展）的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。选修部分的学习需要以必修部分的学习作为基础。 ?[LU1]表述更清楚具体 着重应用与深化 初中考题 教材各种栏目如何运用 问题探讨 上课导入时可用，意图是思维热身，不一 定马上讨论出答案。 本节聚焦：本节重点 资料分析和思考与讨论 在课堂教学中灵活穿插，不一定严格按照 教材上的位置，也不一定都做。 四 教材各种栏目如何运用 练习 基础题是所有学生必做的。拓展题是选做 的，意在活跃思维，并不都追求统一答案。 旁栏思考题 感兴趣的同学思考，不要求都做。 相关信息、知识链接、学科交叉 不做必学要求 四 教材各种栏目如何运用 自我检测 概念检测、知识迁移和技能应用是必做的， 思维拓展是选做的。 科学家访谈 探索生物大分子的奥秘 看书5分钟，并思考回答 1. 邹承鲁院士其人其事 2. 看完后有什么感想？学到了什么？ 3. 怎么学习高中生物学？