Z2011 教师个工作总结.docVIP

2011年高中部教师委员会工作总结 斯辰高中教师委员会在学校领导的重视指导下，加上教师的参与配合，在工作上取得了一定的进展。但更多的是问题和不足，还有空白，需要不断地去思考、完善、填补。下面就高中部教师委员会工作向各位进行汇报。 一 教师工资等级评价 教师工资等级直接影响教师的收入，是教师最关心也是最敏感的话题。高中部教师工资改革始于去年，改革的力度和工资差距较大，因此在教师中引起较大反响，可以说触动了每一个教师的神经，当然其中也有发牢骚的教师。但我认为少数教师有意见这是很正常的现象，因为我校一直实行的是按劳分配原则，现在突然转变为按能分配，教师思想上需要一个接受的过程。其次，我们这种制度就是把教师划分成不同的等级，触动了人的自尊，部分教师思想上也不能完全接受。当然我们很重视教师的意见，我们要在牢骚和不满中反思自己的行为。因此教师委员会的工作就是加大宣传力度，改进工作方法，完善评价制度，通过各种途径制定较为合理规范的评价体系，争取多数教师的理解和认可，减少改革的阻力。为此，教师委员会做了一定的工作，概括如下： 1、加大宣传力度。一年来我们多次利用教师会宣传教师工资改革的重要性，通过问卷调查了解教师对工资改革的看法和意见，也通过与教师的沟通交流，强调改革的必要性。可以说，现在教师在心理上基本已经接受了这种改革。 2、完善评价标准。今年的教师等级评价标准以去年的标准为基础，根据实际情况，经教师委员会讨论修改并确定。主要是从教师的德、能、勤、绩四个方面进行考核。每一个方面设若干个相应的考核点，实行打分制。 3、改进评价方式。评价方式的合理与否，影响到教师对评价结果的认可度，也会从一定程度上影响评价结果的客观性。今年我们一方面征求教师的意见并经教师委员会讨论后，采用了教师自评、年级组、教研组内互评和行政评价这四种方式对教师进行评价，把教师的自我评价和他人评价有机结合起来，构建多元参与的评价制度。培训的内容应该注重教育理论的科学性，教育实践的针对性和教育培训的实效性。通过理论学习更新教育观念，解读新课标；加强教学实践培训，包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、课题研究和攻关、经验交流等等，深入探讨研究学科教学中的各种实际问题，并形成文本形式，作为今后教师学习的材料，指导教师教学。从而真正的提高教师的教育教学实践能力和教育教研水平。 2、关于教师队伍的稳定。 我们经常讲稳定教师要做到待遇留人、事业留人、感情留人。虽然我校办学几年来取得了长足的发展，但相比较而言目前的工资待遇，学校发展的现状，领导和教师之间的情感，以及一些不能改变的客观因素，对内还不能完全留住优秀教师，对外也不能吸引更多的优秀教师。为此，我有几点不成熟的想法。 ⑴、尊重和关心教师，让教师感到温暖。教师是一个知识群体，他们对受人尊重的需要往往要高于对物质的需要。就社会而言，对民办学校的教师是带有色眼光来看待的。因此学校要提倡尊师重教的风尚，领导要尊重关心教师的工作和生活，处理问题时不能仅仅站在学生的立场，特别是学校的后勤人员更是要尊重教师，在饮食起居上要尽可能的给予方便。 ⑵、完善学校制度建设。适当给教师松绑，解放教师，多建立一些激励制度，促进教师成长。制度是方向标，能指引人发展的方向。合理的制度，不仅能规范教师，更能促进教师的成长。不能对教师提出苛刻的要求，甚至限制教师的权利和自由。可以通过制度调动教师的主动性和积极性。建立一个外松内紧的管理制度，在时间上和有些制度上适当的放松对教师的要求，但在班级管理和教学上提出更高的要求。 （高中部今年加大了教师值班力度，当然这是加强管理，净化校园，的需要。但这已成为教师沉重的负担，而且也会影响到教学，教师的抵触心理较大。我在想要招聘生活指导教师，把教师从值班中解放出来）。 3、增加福利工资。虽然我们教师的工资一直在提高。但认识不一样，工作工资教师认为是自己劳动所得，应该的。而福利工资是额外的收入，包含了学校对教师情感，教师心理不一样。我们可以从学校给的工资标准中，拿出部分工资作为教师的福利。 4、谈谈我对教师等级工资的认识。 给教师划分工资等级，目的是调动教师的积极性，促进教师成长，优化并稳定优秀教师队伍。我认为提高优秀教师待遇，稳定优秀教师，这个出发点没错，学校的发展必须要有一批稳定的优秀教师队伍。但我们这样给教师划分等级，等于给教师贴上了标签，这不仅仅是收入的高低问题，最重要的关系到教师的人格尊严。影响了教师队伍的稳定。改革一年来，从我个人观点来看，目前并没有达到我们预期的目的，甚至起到了反作用。当然我们在执行和操作上肯定有不足之处。但假如这种制度有问题，无论过程怎么完善，都是弊大于利。我认为弊端体现在以下几个方面：容易导致教师之间产生矛盾，教师队伍的不和谐，甚至会导致教师对学校的怨恨心理；部分教师会带着不满情绪工作，这必