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灵宝市第三小学教案 学科 语文 班 级 三（6 ） 备课人 周静静 执 教 时 间 2015年 9 月 日 课 题 回自己的祖国去 教 学目 标 1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。 2、正确,流利,有感情地朗读课文。 3、学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情。 教 学重 点 会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。正确,流利,有感情地朗读课文。 教 学难 点 学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情。 教 具准 备 课件 课 时安 排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、故事导入.，引导自学 钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国著名的数学家华罗庚（板书课题：回自己的祖国去）。学生齐读两遍。 今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:：回自己的祖国去。 二、初读感知，交流释疑 1、过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢 2、出示目标，学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音. 3、识字学词 （1）你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？ （根据学生的回答贴出生字卡片.） 祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 （2）同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音. （3）汇报交流.指名认读,说说识记的方法. （4）多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读. （5）给生字口头组词,进一步巩固认读. 4、好词积累： （1）认读词语： 解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后 　 （2）说说反义词： 惊异——(平静) 坚定——(动摇) 　 　 贫穷——(富裕) 落后——(先进) 三、再读课文,读通课文 　　1、课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗？请再读课文,把课文读正确,读流利。 　　2、引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。 　　3、开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助. 4、互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人？ 四、课堂检测：1、给二类字注音。 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业：A类：抄写生字 .B类：正确、流利、朗读本文 . 第二课时 学习目标：1、理解课文内容，了解华罗庚坚持回国的原因。　　 分角色有感情地朗读全文。 自读课文，复习生字新词。 学习课文。 　（1）默读第一至九自然段，边读边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？ 学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。” 学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”板书：祖国解放 （2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？ 学生：我想华罗庚一定很激动。 他一定很高兴。 （3）从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。 学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。 从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。 从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。 指名有感情地朗读。 2、学习第十至十三自然段。 （1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？ （2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？ （3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？ 　学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。 华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。 （4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？ 板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力 美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。板书：热爱祖国 （5）齐读华罗庚说的话。 3、学习第十四自然段。 齐读 （四）总结扩展 1、朗读全文. 2、学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？