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说课内容 * ——人教版小学数学“空间与图形”教材解说 阳平镇中心小学 侯彩云 把握教材 构建和谐高效课堂 说课内容 教育价值 1 2 3 教学策略 4 教学内容及目标 教材编写特点 “空间与图形”的教育价值 1、“空间与图形”的知识与学生的生活体验密切联系。 2、“空间与图形”的知识是形成 创新意识必需的土壤。 3、“空间与图形”的知识是促进学生 发展的重要基础。 空间与图形 图形的认识 图形的测量与计算 图形的操作 度量单位 位置与方向 观察物体 一年级 认识物体 和图形 四年级 直线、射线 和角 以及角的分类 平行四边形和梯形 二年级 角的初步认识 （钝角与锐角 ） 图形的认识 三年级 四边形 （平行四边形 ） 五年级 长方体和正方体的认识 六年级 圆柱、圆锥 的认识 图形的测量与计算 周长： 长方形、正方形 梯形、圆、组合图形 面积： 长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、组合图形、 表面积： 长方体、正方体、圆长柱 体积： 长方体、正方体、圆柱、圆锥 角： 三角形内角和 一年级 平面图形拼组、立体图形拼组 二年级 平移和旋转剪一剪（对称图形） 四年级 角的度量画角垂直、平行、图形的拼组 五年级 轴对称、旋转、欣赏、设计 图形的操作 六年级 圆与对称图形的放大和缩小 图形与变换 度量单位 毫米、厘米、分米、千米的认识 面积单位及进率（公顷、平方千米等） 体积单位及进率容积和容积单位 位置与方向 上下前后左右位置（一下） 东南西北位置（用方向、距离表示）（三下） 用方向、度数、距离表示位置，位置与方向的相对性描述和绘制运动路线（四下） 位置 （六上） 观察物体 观察单个或两个立体图形组合、观察多个小正方体的组合图形（五上） 从不同角度观察物体轴对称图形、镜面对称（二上） “空间与图形”要达到的目标是： 1、突出“空间与图形”知识的现实背景，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力. 2、注重使学生经历观察、操作、推理、想象等过程，倡导自主探索 3、合作交流与实践创新的学习方式，以真正体现“空间与图形”的教育价值。 4、“空间与图形”主要研究显示世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 (1)混合螺旋编排结构 (2)提供现实情境，激发学习兴趣 (3)加强了实践性与应用性。 （1）问题情境是形成空间观念的有效切入点。 — （2）动手操作法，感知图形特点。 （3）自主探究法。 *