2015学科说明.pptVIP

5、总的来说，高考语文考试注重对学生综合能力的考查，综合能力的提高又是建立在坚实的基础上的。因此，我们要把复习重点放在《考试说明》中“不变”的部分，循序渐进，夯实基础。同时，密切关注《考试说明》中“变化”的部分，积极应对，活学活用，提高成绩。 第七题考查翻译文言句子的能力，本题中的得分点是：“唯”“帝”“苟”；“面”“庶或”及宾语前置句式“金人不吾索”。 题中的“唯”，在《烛》中“唯君图之”，“帝”的活用用法和《鸿》中“沛公欲王关中”中“王”的活用用法一样，都是名词作动词。宾语前置句式在高一课本中屡有出现，如《烛》中的“夫晋，何厌之有？” 《鸿》中的 “沛公安在？ ”都属于典型的宾语前置句。所以，高一时候课本知识一定要夯实。 今年的作文题，看似书信格式的新题型其实考查的却是考生的个人情感体验和思考，时代、社会背景下的个人体验会是今后写作的方向。 在文体的选择上，书信体的框架下隐藏的还是议论、记叙、散文的表达方式。今年的材料比前两年更靠近中学生成长中的个人体验，有利于考生表达自己的真情实感和独特的认识。这个题目不仅新颖，而且将思辨的触角深入到了复杂的法律与伦理道德层面，能够很好的引发考生对社会事件的思考，体现了高考对于学生价值观取向的考查。 我们在平时练笔的时候，要抛掉僵化的作文模式，要引导学生敢于写自我的体验。 单元目标备课四维表 　　我们继承上届的做法，继续推行晨读材料。 内容有时文选编、高考背诵篇目、成语、病句、古诗词赏析、优秀作文等，并在资料后附带自我检测，这样不仅补充了学生的知识，而且丰富语文的内涵。 　　　间周精选一套高考模拟题，进行限时训练，演练考场意识，与周清的知识点训练配套，实现点面结合，培养做题感觉。精选出有代表性的题作为例子，给出标准答案，让学生读记，归纳答题的常用技巧，注意答题的针对性和完整性，对某类题有一个感性的认识。 　　引导学生探究命题人命题意图，注重从命题人的角度去答题，从而有效答题(即答题具有针对性)。引导学生从阅卷人角度去答题，从而规范答题。答案要规范合理，要用恰当的词语或术语概括，要结合文本具体分析，讲究分条分点表述(即答题三化：术语化、具体化、序号化)。 对于我们的学生来说，作文是弱项。 （1）高考优秀作文或《作文周刊》上的文章则要求学生反复诵读，达到熟记于心的程度，课堂上抽查默写作文片段。 （2）在作文教学上进行审题立意训练，进行一则材料的多角度变换训练，同时训练多材一用，挖掘多个论据与同一论点的结合点，提高考场应变能力。 （3）抓高考作文写作。教师每周推荐高考范文。学生分析文章的结构框架，领悟写作技巧，掌握议论文的基本结构。 结构模式：匀称的结构、精美的布局 语言模式：整齐的语言、灵动的句式 （五）作文训练 （五）作文训练 （4）每次作文训练后，给出范文，让学生阅读、背诵。印发一些时文、素材等，这些做法会很大程度提高学生的写作水平。 * 高一语文组 2015年8月 指导思想 高考分析及命题趋势 教材剖解 单元目标备课四维表 教学具体措施 教学工作安排 总 体 思 路 指 导 思 想 1、发挥语文课程功能，促进学生素质整体提升。 2、目标引领教学，深化五环自辅教学模式。 3、倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、适应课程改革的需要，努力形成本学科教学特色。 高 考 分 析及命 题 趋 势 1、2015年高考《考试说明》与往年相比，考试性质、考试内容(“考核目标与要求”、“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目等大体一致，只是微调了示例题型。 2、综观近三年新课标高考语文试卷，试卷结构、命题的内容范围基本稳定，体现出语文学科侧重阅读和表达的特点。 命 题 趋 势 及 教 学 思 考： 3、文言文阅读2015年新增了“内容解说”的题型，从《考试说明》的“题型示例”来看，本题型侧重考查古代文化常识。这类新题型往往是未来考试中常考的题型，应在教学时引起重视。 4、实用类文本阅读：近几年，我省高考都是人物传记阅读。但是今年的《考试说明》中，“题型示例”部分新增了新闻类文章，取消五选二题型，代以主观题的形式也是一个大的变化，这提醒我们学习时要重点关注。 命 题 趋 势 及 教 学 思 考： 教 材 剖 解 （一）诗歌鉴赏 （二）文言文 （三）新闻和报告文学 （四）作文 教　材　剖　解 （一）诗歌鉴赏 ※ 本学期诗歌鉴赏重点是了解表达技巧与把握情感。 ※ 2015年高考语文试题中诗歌题考的是唐朝岑参的《发临洮将赴北庭留别 》，第8题考查诗歌表达技巧。其中写景技巧是最爱考查的点，14年考查的是景物描写的作用，今年的是景物描写的技巧。