24时记时法 _朱军新.docVIP

24时计时法的认识 教学内容：苏教版教材49--52页。 教材分析：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时计时法表示的时间与普通计时法表示时间。 教学目标： 1.通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。 2.培养学生的观察和思考能力。 3.培养学生的时间观念。 教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。 教学难点：12时计时与24时计时法互换。 教学过程： 一、设谜引入，初步感知。 1、师：同学们，今天老师带了一个猜谜语，请大家猜一猜。“世界上最短又最长，最快又最慢，最便宜又最宝贵的是什么？”（时间） 2、设疑引入课题。 师：我们大家都知道时间是最宝贵的，在一天中我们可以做很多事情，但是在做这些事情的同时，我们都要花一定的时间。那么有谁知道一天一共有多少个小时？ 3、小组内互相说一说：你是怎么知道的。 师：一天是不是24小时呢？关于时间我们还有那些不知道的呢？让我们带着这些疑问，进入本课的学习，相信通过本节课的学习大家也一定会收获很多。 [设计意图：用猜谜语的活动引入，激发了学生的思维，也调动了学