地理一轮复习课件：人口增长的模式及地区分布、环境承载力与人口合理容量讲述.ppt

-*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 二、人口增长模式 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 三、人口增长的地区差异 1.发达国家与发展中国家之间的差异。 (1)20世纪50年代以后,发展中国家和地区的人口增长大大超过发达国家和地区。 (2)目前世界人口增长,95%来源于发展中国家和地区。 2.各大洲之间的差异。 人口增长最快的是非洲,最慢的是欧洲;净增人口数量最多的是亚洲,最少的是大洋洲。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 人口增长模式和人口问题 1.人口增长模式的判断方法。 (1)根据生产力水平推断:一般地,工业革命以前的农业社会时期属于“高高低”模式;工业化时期多属于过渡模式;工业化完成时期多属于“三低”模式。 (2)根据国家类型判断:绝大多数发展中国家属于过渡模式;个别发展中国家已经属于“三低”模式;发达国家多属于“三低”模式。 (3)根据数值特征判断:“高高低”模式的人口出生率都在35‰以上,过渡模式前期死亡率急剧下降,后期死亡率下降缓慢;“三低”模式的人口出生率一般在13‰以下,而自然增长率一般在5‰以下,有些国家甚至已出现人口的零增长或负增长。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (4)从人口年龄结构金字塔图形特征判断:人口年龄结构金字塔图把人口的性别结构和年龄结构结合起来,根据它所体现出的人口增长特点和增长趋势可判断人口增长模式,具体如下表所示。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.不同人口模式的特点及地区分布的对比分析。 人口增长模式的转变是社会生产力发展的结果,生存条件的改善导致了死亡率的下降,因此,转变过程首先从死亡率下降开始,然后出生率下降,最终二者均达到较低水平,完成转变过程。不同人口增长模式的特点及地区分布如下表所示。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 3.发达国家与发展中国家人口问题比较。 发展中国家与发达国家由于所处的人口增长阶段不同,因而人口增长状况、面临的人口问题、采取的措施及今后人口变化趋势不同。对比分析如下表所示。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2014全国Ⅰ卷)下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图,完成下列各题。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (1)下图所示的①②③④四幅图中,符合该国人口增长特征的是(A) A.① B.② C.③ D.④ -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2)该国人口自然增长数量最多的时段为(C) A.1910—1930年 B.1930—1950年 C.1950—1970年 D.1970—1990年 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 考法分析:　本题以移民人数和移民占总人口比例的统计图为背景,考查人口增长的变化趋势,突出考查信息的获取与解读和地理计算能力。? -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 推理分析:? 1.信息提取 (1)题干信息:“移民人数及其占总人口比例的变化”二者之间的关系是移民人数除以移民占总人口的比例即为人口总数。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2)图表信息: -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 2.迁移应用 第(1)题,方法一:计算法。用某年份的移民人口数除以该年份的移民占总人口比例,即可得出该年份的人口总数,如1970年为10÷5=2(百万人),1990年为20÷8=2.5(百万人),从而推出人口总数不断增多。方法二:特征对比法。从1910年到1970年,迁移人口变化不大,但迁移人口所占的比重持续稳定下降,说明这60年间该国人口总数持续稳定增加。第(2)题,方法一:趋势推理法。从迁移人数分析,1950—1970年,迁移人数变化不大,但是在总人口中所占比例达到最小值,说明此时段人口数量增长最多。方法二:图示判读法。根据上题的正确选项可以看出,在①图中人口总数增长最快的时段是曲线坡度最大的时段,在1950—1970年。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 (2015江西景德镇一模)下图为我国西部某省人口数据统计图,近年全国人口自然增长率为5‰左右。据此完成第1~2题。 -*- 知识梳理 能力突破 典题试做 题组训练 1.该省十年来常住人口(实际居住在当地半年以上的人口)数量减少,其原因最可能是(　　) A.自然灾害增多 B.省级行政区域缩小 C.劳务输出数量增加