口语交际习作一定稿.ppt

口语交际 ? 习作一 小学语文五年级下册 活动一：自读链接语，明确要求。 关键问题：这次口语交际的要求是什么？ 1、自己用喜欢的方式阅读课本口语交际链接语，思考：这次口语交际要求是什么？ 2、小组内讨论交流口语交际的要求。 3、小组代表展示分享。 在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。 大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划 一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下， 可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得 联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可 以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的 名义，给远方的小学生写信。 活动二：明确主题，出谋划策 关键问题：可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？“手拉手活动”要考虑些什么？可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？ 活动三：集思广益，进行策划 关键问题：你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？ 给手拉手的小伙伴写信 活动一：回忆书信的格式 　　1、交流书信的写法及格式。 　　2、学生自读教材第二自然段。 　 3、你认为重点应该放在哪个部分？ 活动二：讨论内容，激发写作灵感： 1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 2、把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 3、提出自己认为比较可行的建议。 在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展 “手拉手” 活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。 活动三：师生同写，发表见解 1、学生自己写信。 2、教师稍作巡视后也与学生一道写 活动四：交流赏析，学会评改 1、教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。 　　 评价方向： 　　 （1）叙述清楚且有条理。 　　 （2）提出的建议具有可行性。 　　 （3）语句准确，想法合理。 　　 （4）书信的格式正确。 活动五：学写信封，寄出信件 　 1、学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。 　 2、出示信封格式图，具体了解如何写信封。 3、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。 学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。 要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。 四川省成都市 街 号 王 芳 同学 收 北京市 街 号 邮政编码: 100000 6 1 0 0 0 0 贴 邮 票 处 我是一位来自北京的小朋友。我想给表哥刘亮写一封信。但是我不会写信封，你能帮帮我吗？ 你需要知道的信息： 收信人姓名：刘亮 收信人地址：厦门五缘实验学校初一（3） 收信人邮编：361009。 寄信人姓名：李强 寄信人地址：北京市朝阳区八里庄西里10号 寄信人邮编：100025 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 小溪姐姐： 你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我多高兴。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多好啊！好了，就谈到这吧。盼你早点回来。 此致 敬礼 你的表弟：张钊 2015年2月28日