揣摩人物心理读写中感悟精神.docVIP

揣摩人物心理 读写中感悟精神 ——《司马迁发愤写史记》（第二课时）教学案例 教材简析： 这是一篇历史人物故事。讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，最终写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、矢志不渝的精神。 教学内容：苏教版小学语文第十册12课第66—68页 教学目标： 1．抓语言文字，能复述课文。 2．理解课文内容，感受司马迁为完成《史记》忍辱负重、矢志不渝的精神。 3. 能有意识地关注《史记》，并搜集其中一两个故事，写写读后感。 教学重点：读懂课文，理解哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》，并能感受他忍辱负重、矢志不渝的精神。 教学难点：司马迁的刚强坚毅、才华横溢，《史记》的优秀杰出、万古流芳，早已是不争的事实。但如何让十一二岁的小学生读懂司马迁这个人，由衷地激发起对他的敬仰，并自觉地走近、尝试阅读《史记》这本书，则是本课的难点。 设计理念： 引导学生抓住语言文字，揣摩人物心理，在听说读写中感悟人物精神。理解课文内容，在揣摩司马迁的心理活动中，更好地感受他为完成《史记》忍辱负重、矢志不渝的精神。设计中多次涉及到说、写的训练，不仅能提高学生分析、理解语言文字的能力，还有助于学生的口头表达能力和写话能力的提升，引导学生在潜移默化中受司马迁矢志不渝精神的影响，进而使他们的思想和情感