等量代换_342155.docVIP

等量代换教学设计 朱阳一小 张雪梅 引入课题 同学们，在这次考试中，数学进步的同学可真不少，为了激励这些进步学生，老师准备到超市为这些同学买奖品，可是，我刚才去问了，现在超市不找零，你必须拿零钱去买东西。现在老师手里有20元钱，我准备换成1元钱的，能换几张？换成5元的能换几张？换成10圆的呢？能换成3张10圆的吗？（不能），那也就是说，我说换的钱数必须和我手中的钱数是相等的关系。像这样，代换的方式就是我们本节课要学习的——等量代换。 二、学习目标定方向 1、理解什么是等量代换？ 2、怎样进行等量代换？ 3、能利用等量代换解决问题 三、自主探究寻方法（一） 1、已知△+□=24， △= □+ □+ □。求△和□的值（请你独立解决这个问题） 【学生交流，教师书写】 四、找准定义挖内涵： 小组合作：1、什么是等量代换? 2、等量代换时应怎样做？ 学生交流得到：用一种量来代替和它相等的另一种量，叫做等量代换。 等量代换时：一要找等量 二要换等量 五、及时练习（一） △=□+□+□ □=○+○+○+○ △=（ ）个○ 六、自主探究寻方法（二） 已知○+☆=160，◎+ ☆=160. ○是否等于◎？ 温馨提示：你能找到相等的量吗？如何替换呢？