景物中的修辞案例分析.ppt

正面思考 自主学习（目标导航，自学自强） 一读：自由大声的朗读课文中有修辞手法的句子。 二测：语文组长检查组员朗读含修辞手法的句子 三思考：这些句子运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 固定句式：请大家指到第（）课第（ ）自然段，（ ）这句话运用了（ ）的修辞手法，写出了（ ）的（形状＼声音＼样子）或者把（）当作人来写，写出了它的（）特点。 自学检测 映照 喧腾 沉浸 迟钝 酿蜜 吟诵 恬静 清灵 湿漉漉 晶莹剔透 虎啸狮吼 昼夜不息 踱来踱去 移步换景 诗情画意 青石板、白粉墙，后门的河埠(bù)头，一弯清水，显得格外雅洁。院子里，从石板缝中与墙角下长出的野草闲花，更觉娇嫩依人。 环洞桥的倒影，宛如半弯明月，隔岸人相唤，水巷小桥通，构成了恬(tián)静明洁、千变万化的水乡景色。 思考：课文中的哪些句子运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 固定句式：请大家指到第（）课第（ ）自然段，（ ）这句话运用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（ ）的（形状＼声音＼样子）或者把（）当作人来写，写出了它的（）特点　 写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达思想感情，说明自己的见解，这种修辞手法叫引用。 “六一”儿童节到了，为了班好庆祝晚会，各班同学都各出绝招，真可谓是“（ ）”。 思考：课文中的哪些句子运用了什么样的修辞手法，有什么作用？ 固定句式：请大家指到第（）课第（ ）自然段，（ ）这句话运用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（ ）的（形状＼声音＼样子……）或者把（）当作人来写，写出了它的（）特点　 一、判断下列句子运用了什么样的修辞手法。 1、地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。（ ） 2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（ ） 4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ） 5、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ） 6、我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（ ） 7、我赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏；感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈.。（ ） 反面质疑 交流辩论 反面质疑 交流辩论 二、比较下面的两个句子，说说那句更好？为什么？ 1、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透(jīng yíng tī tòu)，好像明珠散[sǎn]落；有的声音洪大，听起来如虎啸(xiào)狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 2、这些泉有的白浪翻滚，有的晶莹剔透，有的声音洪大，有的声音低细。 固定句式：我认为第（ ）句好，因为这句话运用了（ ）的修辞手法，生动形象地写出了（ ）的（形状＼声音＼样子）或者把（）当作人来写，写出了它的（）特点 反面质疑 交流辩论 二、比较下面的两个句子，说说那句更好？为什么？ 1、冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。 2、冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，树干也很粗大。 固定句式：我认为第（ ）句好，因为这句话运用了（ ）的修辞手法，写出了（ ）的（形状＼声音＼样子）。 三、照样子，写句子。（12分，每句4分） 例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1、 乡村的夜是柔和的，是 ，是 。 例：她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。 2、 像 。 例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、小草偷偷地 。 反面质疑 交流辩论 合学共商 论坛展示 1、小组内选择喜欢的方式（齐读、男女分角 色读、轮流读）朗读第10课3、4自然段达到 背诵的目的。 2、展示形式：背诵。 3、评分标准： 读音标准 （2笔） 自然流畅 （2笔） 表情仪态 （2笔） 形式多样 （2笔） 背诵 （2笔） 读音标准 （2笔） 自然流畅 （2笔） 表情仪态 （2笔） 形式多样 （2笔） 声音洪亮 （2笔） 读读背背 小小的庭院，也觉（ ）。（ )、( )，后门的河埠(bù)头，( )，显得格外雅洁。院子里，从石