装控与热能专业实践教学体系的构建.pdfVIP

从人才培养的战略高度来看，毕业论文是综合、巩固和提升所学知识的重要教学环节。通过 这次毕业论文的探索实践，得到一些体会。 ①学生通过三年半的学习，掌握了相关的、较系统的知识，但这些知识往往处于分散状态。 经过毕业论文这一教学环节，学生通过围绕毕业论文查阅参考文献、对活塞进行受力分析、VB 件解决工程实际问题的能力，使学生具有了较强的综合实践能力。 ②毕业论文是培养学生的创新能力的重要方式。毕业论文(设计)从选题开始，一直到撰 写论文都是在指导教师的指导下独立完成，这实际上给了学生一次充分展示自我、提升自我的机 会。学生能够最大限度地发挥自己的聪明才智，敢于挑战权威，在已有知识的基础上，大胆创 新，在发现问题和解决问题过程中培养了创新意识和兴趣，对引导、培养和提高学生做科研的兴 趣，激发学生的创新热情有很大的帮助。 ③毕业论文课题所涉及的Solidworks建模、ANSYS有限元分析软件是学生以前接触较少， 目前工程上常用的工具，既锻炼了学生掌握新知识、应用新知识的能力，又培养了学生严谨的科 学态度和良好的科学素养。 ④通过这次毕业论文的探索实践，我深刻地意识到，作为老师，应改变传统的人才观，树 立莉的可持续发展观、树立新的高等教育价值观、质量观、人才观和学习观，强度社会、人、自 然的协调发展、注重学生个人的个性发展，使学生通过作毕业论文，大大地提高了学生的思想道 德素质、科技文化素质和身体心理素质，为学生的协调发展开拓了思路。 参考文献 罗福求，贺风．6M50氢氯气压缩机故障分析及改造[J3．化工生产与技术，2002．9(1)：37～38 曾明星．杨海堂，{番树林．6M50压缩机一级活塞失效原因分析与对策口]．中氮肥。2005，(5)；50～52 郁永章主编．窖积式压缩机技术手册[M]．北京：机械工业出版杜，2000 邢启恩·冒文平，苏嗣彬等．Selldworks2001中文版实用技术精粹[M]．北京：清华大学出版牡，2002 易丑．使用ANSYs6．L进行结构力学分析[M]．北京：北京大学出版社，2002 “装控”与“热能”专业实践教学体系的构建 郭彦书 崔海亭 王振辉 河北科技大学机械电子工程学院石家庄050054 摘要：本文面对培养高质量人才的要求，探讨了过程装备与控制工程和热能与动力工程专业 在共用基础课程体系的情况下，如何构建实践教学体系。通过加强专业实验室建设、 生产实习基地建设、加强专业课程设计中实践能力的培养、加强毕业设计综合实践教 学环节等一系列举措，全面提高了教学质量，使“装控”与“热能”两专业达到了协 调发展。 关键词：过程装备与控制工程 热能与动力工程 实践教学体系 实践能力 1 前 言 随着全球的知识经济一体化和我国经济与科技事业的发展，国家需要大量的具有能面向市 场、具有较宽知识面和较强实践动手能力的应用型人才。为了培养优秀的工程技术人才，很多国 家都十分重视实践教学，实践教学时数的比例都很高。例如：德国要求工科大学的学生在入学前 要有不少于一年的在职工业训练经历；美国高等院校近年来也加强了工程训练瓠节，有的学校将 182 学制延长一年，以加强工程实践”1。而我国高等工程教育中的实践教学，无论是在体系结构上， 还是在总教学时数上都存在许多问题，教学内容也脱离科学技术的发展和企业的实际要求。特别 是在当前市场经济的新形势下，大多数企业为了自己的经济利益都不愿意接收学生进行实习，致 使一些实践教学环节存在走过场、效果不好的问题，这直接影响了学生工程实践能力的提高，影 响了学生就业以后对工作的适应能力。 2“装控”与“热能”专业实践教学体系的建立 由于过程装备与控制工程和热能与动力工程两专业的主干基础课和技术基础课十分相近，根 据我校的实际情况，提出了“装控”与“热能”相互依托的发展思路，以拓宽“过程装备与控制 工程”专业的适应空间，提高培养方向的灵活性，适应社会对人才需求的变化。在学校领导和有 美部门的支持下，这一设想得以顺利实施，从2002年开始，“装控”与“热能”两个专业同时招 生，在课程教学安排上，通过采用主辅修、交叉选修等方案，在满足两专业各自的培养目标的前 提下，确立了两专业共用基础课程体系，充分利用现有师资来组织和管理教学，解决了前六学期 两专业相