北师大版七上营养器官的生长教学设计.docxVIP

教学设计北师大版 生物学 七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第六章 绿色开花植物的生活史第二节 《营养器官的生长》第一课时：根的发生和生长和根尖结构教材分析：本节内容选自北师大版初中生物学教科书七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第六章绿色开花植物的生活史第二节营养器官的生长。本册书主要以生物圈为线索，重点学习第三单元生物圈中的绿色植物，在本单元中，第一节种子萌发形成幼苗是重点内容，第二节营养器官的生长重要性稍低，但仍是本章的主要内容之一，包括两个大知识点，即根的发生和生长的过程，根尖的结构；芽的结构和发育过程。本节内容与第一节内容的延续，第四章生物体的结构层次和第五章绿色开花植物的生活方式的学习为本节内容奠定了基础，可以促进学习迁移，进一步认识生命世界、学习探索生命奥秘的基本方法，为后面学习生物圈中的绿色植物、人、动物、微生物等一系列知识奠定基础。中考中有关本节内容的考察形式多为选择题和填空题，考察频率较第一节种子萌发形成幼苗低。学情分析：授课对象是刚刚升入初中的十二三岁的学生，对身边的大自然充满兴趣和求知欲，同时对身边的事物缺乏本质认识，只有一些感性认识，又由于其刚刚开始生物学的学习，欠缺认识生命世界的方法和思维，本节内容的学习可以让学生进一步认识生命世界，学会探索生命奥秘的基本方法，以及认识生物体的结构概况，提高生物科学素养。课题第二节：营养器官的生长课时第1课时（共2课时）教学目标知识与能力描述根的发生和生长的过程；辨认根尖基本结构，理解其发育中的变化，解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的。过程与方法通过观察书中插图，培养识图以及分析提取信息的能力；通过学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法，培养学生动手和观察能力。情感态度与价值观通过实验的学习，提高生物科学素养，树立实事求是的科学精神；进一步树立结构与功能相联系的观点。教学重点观察根尖结构，分析判断根尖各部分特点和功能；教学难点观察辨认根尖结构，理解其在发育中的变化；教学方法讲授法教学过程教师活动学生活动设计目的导入复习第一节种子的结构以及萌发，引出根茎叶的学习；引导回忆第四章第二节生物体的结构层次，复习植物的六大器官，其中根茎叶是营养器官，主要用来吸收运输制造营养物质；跟随教师及时回忆所学内容；复习巩固，建立新知识的“生长点“；根的发生和生长指导阅读p107观察幼苗根茎叶的生长的建议活动，说明一颗小幼苗的长大，实际上就是它的根茎叶生长的过程；简要介绍自主观察幼苗根茎叶生长的方法，引导阅读材料，提示实验过程中需要特别关注的地方；联系第一节的内容，概述根发生和生长的主要过程，引导学生根据自己的已有知识经验说出幼苗及早扎根和形成根系有利于吸收营养和固定植物体；进一步提出问题：胚根是如何生长和形成根系的呢？引发学生思考；引导学生对照p107图6-6（大豆的直根系）图6-7（小麦的须根系）阅读第二三自然段，科学生动的说明大豆和小麦两种不同类型的植物的胚根生长和形成根系的过程；鼓励学生比较两种根系，并利用板书归纳总结；引导观察书p111思考与练习第一题中的某一植物不同地点三种不同根系分布图，指出植物根系分布受周围环境中水肥的影响；进一步提出问题引发思考：能不能推测根系在土壤中的分布规律，指出在学习完本节课内容之后再进行推测；简单了解书p108考察根系分布规律的建议活动，说明可以进行野外实地考察来检验你的推测是否正确，提示注意事项；阅读材料，自主学习、思考；回忆，思考；观察、阅读、比较、总结、归纳；理解并认同； 通过建议活动理解幼苗生长的实质，掌握观察实验的原理和方法；引发学生思考，培养问题意思和分析问题的能力；培养识图、提取信息的能力，提升思维和想象能力以及总结归纳能力；培养解决问题的能力，进一步提升生物科学素养；根的培养与观察引导学生阅读并讨论书p108观察根尖的结构活动，明确该活动的目的与要求，了解需要哪些材料器具，说明培养和观察植物幼根的方法和步骤；引导学生思考并讨论p109讨论题第1、2、4题，给学生有关指导，引导学生逐步得出正确答案，并做好总结归纳；阅读、讨论；思考、讨论并回答；促进思维，促进交流合作；有助于形成知识体系；观察根尖结构解释观察根尖纵切片的原因，复习如何使用显微镜观察；引导学生观察书p109图6-8根尖纵切面示意图，引导学生阅读图下方两段文字并观察分区以及各部分细胞特征；展示根尖纵切挂图，让学生为挂图根尖分区，一起观察并说出各部分细胞特征；引导学生思考并讨论第3题讨论题；科学准确生动的描述根在发育中的动态变化；根据挂图，列表总结根尖各部分的主要特征；思考、回忆；观察图片，阅读文字描述，提取分析信息；思考及讨论；思维、想象；理解并记忆；复习巩固旧知识，进一步学习新知识；提高识图阅读提取信息的能力；促进交流与合作；形成知识体系；复习巩固结合