(公用)中考生物实验汇总复习 种子的结构和萌发的外界条件教学设计.docVIP

种子的结构和萌发的外界条件 【教学分析】 《种子的结构和萌发的外界条件》是初中生物苏科版八年级（上）第二十章第二节《植物的生长发育》中的内容。植物的生长发育首先是种子的萌发，作为新课标中50个重要概念之一，若要让学生主动构建这个概念，是需要一定的下位概念来支撑的。学生只有在观察并了解种子结构的基础上，才能理解种子的功能，才能更容易理解种子萌发的过程。因此，在观察蚕豆和玉米种子的结构这一活动中，教师要注重指导观察方法，提出具体的观察要求，以减少学生观察中的随意性、盲目性，从而达到预定的观察目标。探究“种子萌发需要的外界条件”是学生在本学期接触到的一个比较完整的实验探究活动，该实验旨在全面培养学生了解和掌握科学探究这一基本过程。在这一探究过程中，实验方案的设计是学生探究学习中的一个薄弱环节，因此，在学生进行自主、合作和探究学习的过程中，教师一方面要坚持以人为本，发展学生主体性探究式的原则，另一方面，要正确发挥教师的主导作用，引导学生学会控制对照实验中的实验变量，并在交流的过程中提高学生分析问题解决问题的能力，从而进一步自主完善探究方案。 【实验教学目标】 1.知识目标： ⑴在观察蚕豆和玉米种子的基础上，描述种子的形态和结构； ⑵通过探究实验分析种子萌发与外界条件的关系。 2.能力目标： ⑴通过解剖观察种子的形态、结构，培养学生动手和观察分析问题的能力； ⑵通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。 3.情感态度与价值观目标： ⑴通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念； ⑵通过观察实验，培养学生认真严肃，实事求是的科学态度，以及主动与他人合作的精神。 【实验内容】 1. 观察种子的形态和结构 实验器材：浸软的蚕豆（或大豆）种子、浸软的玉米种子若干、刀片、放大镜、滴管、碘液、培养皿。 实验材料的准备： ⑴蚕豆或玉米种子等提前两到三天浸泡，若天气寒冷还应更加提前。 ⑵在学生完成观察试验后，可以把观察后的实物或现场拍照片进行展示以便帮助学生更好的理解种子的结构，若条件不允许应提前拍好照片。 2. 种子萌发需要的外界条件 实验器材：浸软的蚕豆（大豆、花生）种子、浸软的玉米种子若干，培养皿、烧杯、线、木制的针（每根截成两段）、纱布、黑色塑料袋、罐头瓶、盘子、塑料桶、餐巾纸、滤纸、棉花、土壤。 实验材料的准备：蚕豆或玉米种子等提前两到三天浸泡，若天气寒冷还应更加提前。 【实验教学设计思路】 1.教学重点和难点： ⑴通过观察蚕豆的种子和玉米种子，概述种子的结构。 ⑵探究种子萌发所需的外界条件。 2.实验对达成教学目标所起的作用： 植物生长发育的开始首先是种子的萌发，作为新课标中的50个重要概念之一，要让学生形成这个概念，是需要一定的下位概念来支撑的，这其中就包括种子的结构和种子萌发的条件。为了帮助学生构建这些概念，我们可以采用多种方法，包括直接引入、创设情境引入等，但是在新课标更期望学生自主、合作和探究学习的时候，我们更多的是倾向于后者。通过学生观察蚕豆和玉米种子的形态、结构的实验，不仅加强了学生的感性认识,使知识经验化、直观化，同时也培养了学生动手和观察分析问题的能力；通过小组合作完成探究活动——种子萌发需要的外界条件，在这其中教师创设问题情境，激发认知冲突，这些不仅让学生在探究实验和学习中掌握知识，建构概念，同时也培养学生了解和掌握科学探究这一基本过程，以及加强了主动与他人合作的精神。 3.主要教学策略： 借助活动单，通过实验观察法引导学生由外而内、由形态到功能、由宏观到微观地观察蚕豆种子和玉米种子，并引导学生描述种子的结构；通过指导学生通过小组合作完成“探究种子萌发的外界条件”的活动等引导学生自主、合作、探究性的学习。 4.实验类型：学生实验 【实验教学过程】 1.创设情境，导入新课 在导入新课的过程中，首先是以旧带新创设情境，让学生完成活动单上的“活动一”（见下附一），通过复习旧知识，从他们的原有概念出发，将原有概念与新经验联系起来。其次是通过视频展示一粒种子长成参天大树的动画，给学生以身临其境的视觉和心理上的感受，进而设疑：一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在哪里？在学生观察了自己课前收集的各种各样大小，形状，颜色都不相同的种子后，继续提问：植物种子的大小、形状和颜色各不相同，它们的结构是否一样呢？ 这一系列问题引起了学生认知冲突和求解心理，引导学生将目光锁定在实物上，从而自然地将学生直接引入到探究种子结构的新课学习中去了。 附一：活动一：复习果实和种子的形成 子房壁 子房 珠被