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再论何微先生的新闻学专业教育思想 　　摘要：本文回忆、梳理并概述了何微先生所秉持的新闻学专业教育思想。何先生认为，新闻工作规律要在教学过程中让学生逐步认识、把握和遵循，不可违反；报道失实是一个世界性的问题，应严格要求学生，防止新闻失实，杜绝虚假报道；论从史出，注意对中外新闻事业发展历程的理性总结；理在事中，要使学生在学做新闻工作中自觉遵纪守法、严守记者信条、道德规范；用事实说话是做新闻工作的根本技法和努力目标；叙事和议论是新闻信息的基本表达方式，要教育和培养学生叙事和表意并重，不能有所偏颇；等等。他生前的这些新闻学专业教育思想，至今仍有启迪作用。 　　关键词：何微；新闻学；教育思想；论从史出；叙事和表意并重 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：CN61-1487-（2016）08-2-0074-06 　　何微先生认为，新闻工作规律要在教学过程中让学生逐步认识、把握和遵循，不可违反。对新闻工作的“原则”内容要给学生讲清楚，析理要很透辟，这是“正面”的、主要的，但还不够。还要讲“负面”的，似乎“次要”的，但必须讲，非讲不可！讲什么呢？讲违反这些“原则”，即背离新闻工作、这些“规律”的深刻教训。 　　何先生说，辩证唯物主义和历史唯物主义是科学，科学是老老实实的东西，来不得半点虚假。做新闻工作不能坚持把握、一贯遵循这些“原则”，违反“规律”办事，就要出问题、成祸患！新中国成立以后的“大鸣大放”“大字报大辩论”“反右派”扩大化、“扯开肚皮吃饱饭”“楼上楼下、电灯电话”“总路线、大跃进、人民公社”三面红旗以及“人民公社化”“反右倾”“四清，四不清”“社会主义教育运动”，直至“无产阶级文化大革命”的“大批判开路”、搞“假、大、空、套”话的宣传报道，急功冒进的主观宣传，不符合客观实际，不实事求是，造成了劳民伤财、草菅人命，单就“人有多大胆，地有多大产”的虚报粮食产量的“放卫星”报道，河南省信阳地区就活活饿死几十万人呀！“跟风”报道，是很容易使人丧失理智、违背规律、不能独立思考的。要求与客观实际相符、相吻合的辩证唯物论和历史唯物论，因为新闻报道上的“跟风”、舆论宣传上的“一哄而起”“大字报带来大变化”“为政治服务”而不辨真伪，争相报道，严重损害党和国家、人民的根本利益，这些违反“原则”（规律）的亏，难道我们吃得还少吗？这种报纸上的仿效风，广播上的一阵风，电视上的热哄哄（注：如今自媒体网络上跟帖风），很多时候就是由于不注意用脑子冷静地想一想，看清事实、弄清究竟、分清是非，那就很容易坠入主观唯心论和历史唯心论的泥潭，“主观意愿”绝对至上和“长官意志”甚嚣尘上，持此种立场、观点、态度来做新闻工作，那将非常危险且危害极大！因此，讲授新闻工作的“原则”，讲述新闻传播“规律”，应该“两面讲”，既讲应该把握、遵循“规律”的主要内容和基本要求，又要讲明不能违反“原则”以及违背“规律”所产生的坏影响甚至恶果，让学生能从正、反两方面领会和掌握、遵循新闻工作规律的真实含义和现实意义，不能不按规律办事，在新闻工作上绝对不能违反“原则”去做报道、作评论。 　　20世纪80年代中期至90年代初，何微先生任职武汉大学新闻学研究所所长、教授期间，无论是境外专家、学者、教授寄来的问卷调查，还是这些人的登门访问，他都坦然作答、公开承认“报道失实是一个世界性的问题”。正因如此，他尤其强调，在新闻学专业的教学上，应该严格要求学生，其新闻实践或实习中就要及早预防新闻失实、杜绝虚假报道。 　　我曾有一次幸遇何微先生接待一位境外学者的访谈。在访谈中，那位境外学者突出地问到中国大陆的新闻失实问题。何微先生毫不隐晦地回答，新闻失实问题是一个世界性的问题。我们这里有新闻报道失实问题，你们那里也有，都有在报道登出来以后被揭露是假新闻、假报道的。就是美国著名的普利策新闻奖，不但是被登载、被颁奖，而且是之后好多年才被揭发出来为“假造”的新闻报道或者照片。这说明了什么呢？这充分说明了做新闻工作，不可以持功利主义的想法和态度！一沾染了“功利”，就不顾“事实真实”了，什么“邀功请赏”“名誉利禄”“好大喜功”“文过饰非”就都来了，这样弄出来登载、播放的新闻报道、新闻言论，与现实客观的实际存在及其变化，隔山隔水，看这样的新闻报道或新闻评论，犹如“隔岸观火”，被罩在云里雾里，不假才怪呢？这是为着某种目的而“故意造假”，这种“假新闻”最不可容忍！“故意造假”，在全世界新闻传播业界，虽说不多，甚至是极少极少，但至今仍然不能杜绝。为数最多的是真假掺合着的报道，有真事，也有假话，只是“真”“假”所占的比例、所表达的程度各不相同，有些还是技术条件、采访条件、文字写作或音频视频再现方面的问题，具体事情要具体分析，具体问题要具体解决，这大批量的“虚假报道”，可以被视作“客观造假”或“技术造