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第二章 学 校 本 章 重 点 什么是学校？ 什么是学制？ 什么是学校文化？ 什么是教师文化？ 什么是学校管理？ 国家如何实施对中小学的管理和监督? 学校在儿童身心发展中的作用表现在哪些方面？ 如何实现学校教育与家庭教育之间的相互配合？ 学校教育与社会教育之间相互配合的途径有哪些？ 第一节 学校概说 一、学校及学校制度的产生 1、学校的定义〔p66〕（名解2002.4、2004.1） * 简单地说，学校是教育活动制度化的产物。（社会的发展使教育成为专门的活动，为此需要专门的机构和专职的人员来从事这项活动） 2、学校发挥其育人功能的条件（p67）（多选） （1）需要基本的教学设施。 （2）需要教师队伍。 （3）需要教学工具。 第一节 学校概说 一、学校及学校制度的产生 3．学制的含义（P.67）（名解2004.10） * 学制是现代学校制度的简称，是在现代社会发展对人才数量和规格产生新要求的推动下形成的。学制由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成，前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。 4、现代学制的类型（p70）：（单、多选） （1）双轨制：最早起源于欧洲，以英国为典型。 （2）单轨制：美国为典型（将分流在综合中学内部解决） （3）分支制:所有适龄儿童进入同一类型学校接受一定年限教育后分流，我国现行学制典型。 5、我国现代学制的产生（p71）（单选） （1）壬寅学制：1902年，第一部正式学制，但未实施。 （2）癸卯学制：1904年，第一部在全国正式实施的学制。 （3）壬戌学制：1922年，又称“六三三学制”，延续至今。 第一节 学校概说 二、学校的公益性特点〔73-76〕 1、学校与企业的区别： （多选） （1）设置目的不同 （2）手段不同 （3）与政府关系不同 （4）产出不同 2、学校公益性的主要表现： （多选） （1）不得以营利为目的 （2）非宗教性 第二节 学校文化 一、什么是学校文化 1、学校的基本功能： 传播社会文化。现代学校活动是社会文化传播活动中最有效力的一种活动。〔p76〕（单选） 2、学校文化的概念：〔p76-77〕(名解2002.10、2003.4、2007.4) * （1）精神和物质的共同体。（如校园环境以及在环境中体现出来的人文气息） （2）对外具有个性。（如不同学校校风不同） （3）由学校成员共同创造。（教师群体、学生群体、管理者群体） （4）包含多个方面内容。 第二节 学校文化 一、什么是学校文化 3、学校文化的来源：〔p77〕（多选） （1）社会主流文化（由教育者根据社会特定要求精心设计和有意安排的） （2）年轻一代的文化（区别于社会主流文化的亚文化） 4、学校文化所表达的内容〔p77〕（多选） 5、学校文化的表现形式：〔p77〕（多选） （1）精神文化：含学生文化和教师文化，以人际关系为基础形成。 （2）物质文化：物质环境中表现出来的文化内涵。 （3）制度文化。：学校规范中蕴含着的文化内涵。 第二节 学校文化 二、教师文化 1、概念：〔P.77〕（名解2006.10）* 教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，是学校文化的重要组成部分 2、影响教师文化的因素 〔p79〕（多选） 专业人员、教育者、成年人。 三、学校的制度文化 学校的制度文化主要可分为三类：〔p81-82〕（多选） 1、传统：长期形成的定势，无强制性。 2、仪式：固定化的活动程序和形式，有一定强制性。 3、规章：制度化了的行为规范，有明显的强制性。 第三节 学校管理 一、学校组织概说〔p84-85〕（多选） 1．社会组织的一般组织特性〔p83〕（多选） 2．组织理论的类型〔p83－84〕（单选） （1）古典组织理论：科学管理和官僚科层制 （2）行为分析理论：以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性和人际关系的重要性 （3）系统权变理论：把组织看成一个开放的、具有应变机制的理性系统 3．学校组织的独特性（主要就公立学校而言）〔p85〕（单多选） （1）垄断性：义务教育的就近入学原则使得公立学校不存在大范围的竞争。 （2）非自愿性：义务教育的强迫性。 （3）公益性：为社会提供公益服务，一般不应进入市场。 第三节 学校管理 二、学校组织的管理 1、学校管理的含义〔P.86〕（名解2005.10）* 2、沟通是学校管理的基本途径。〔p87〕（单选） 功能：信息传递、控制、激励、感情交流。（多选） 3、绩效是学校管理的目标和尺度〔p90-92〕（单选） 评价绩效的五种模式：（单选） 4、学校管理的基本方法：〔p92-93〕（多选） 5、中小学管理的