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南宁市红星小学教案设计 总复习 第1时：20以内的数的认识 主备人：黄珍泉 修改： 教研组长审核： 教学目标： 1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。 2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ） 强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。 加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。 4 1、开学到现在，你们学习了哪些数字？ 同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？ 学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０　 让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？ 2、会计算０加几和相应的减法吗？ 3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？ 二、复习数位 1、师出示卡片11： 你们看，这是几？它是几位数呢？ 从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？ 生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。 　 师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么吗？ 2、练习： （1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０） （2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？ 个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？ ２０里有几个十？几个一？ 三、 按照一定的顺序和方向数数复习序数的含义1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2、数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几??? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? (先告诉你的同桌，然后再指名说一说) 学生提问题，。 学生汇报。 学生做练习并总结。 第2时：位置 主备人：黄珍泉 修改： 教研组长审核： 教学目标： 1。能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2、会用前后、左右、上下描述物体的相应位置。 3。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学重、难点： 教学准备： 教师活动 学生活动 一、看图填空。 汽车在椅子的（ ）面 皮球在椅子的（ ）面 二、小兔过河。 小免在乌龟的（ ）面，乌龟在小兔的（ ）面， 小鱼在乌龟的（ ）面，乌龟在小鱼的（ ）面， 小鱼在小兔的（ ）面。 三、 四、小动物们它们住在哪儿？（9分） 2．小君在菲菲的( )面；菲菲的左边有( )人。 九、你能按要求完成这幅画吗？ 房子的左边画一棵大树。 2．在鸡的前面画三只毛毛虫，鸡的后面画一些小草与小花。 3．在椅子的上面画一本书，下面画一个球。 4．小免住在第二层，小猫住在第( )层，小猴住在第( )层。 学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。 学生列式计算，指名说说 学生看书上的蚂蚁图并回答说说是什么意思？ 学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。 指名板书，其他同学写在书上。 学生试做，然后集体订正。 第3时：１０以内加法和减法 主备人：黄珍泉 修改： 教研组长审核： 教学目标： 1、复习巩固10以内的加减法，熟练的进行口算。 1、出示卡片： （1）认真观察一下，你会填吗？ （2）学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。 2、 计算练习： （出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。 由学生独立完成，再全班进行交流。 三、复习１０以内减法法 1、出示卡片： （