1.8复习小结.ppt

学习目标 1.掌握全等三角形的概念和性质，并能利用三角形全等的判定方法进行证明；会作角的平分线，并能利用角的平分线的性质进行证明。 2. 通过独立思考，小组合作，在知识的梳理中培养灵活应用能力，体会数形结合思想。 3. 极度热情，全力以赴，做最好的自己，培养认真细致，严谨的学习态度。 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 课内探究 （一）知识综合运用探究：探究点一： 全等三角形判别方法的应用 探究点2：角的平分线的性质的应用 c （二）知识实际应用探究 总结升华 （1）用全等三角形的条件证明三角形全等； （2）应用角平分线的性质以及三角形全等的条件证明三角形全等或边相等或角相等。 整理巩固 要求： 整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 课堂评价 结束寄语 我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的；我们每一点的成功都在于最大的付出，但你付出了不一定马上就有收获，但不付出就永远没有收获；我们不能急于求成，滴水穿石，有毅力坚持不懈这才是成功之道 。 * * 第十一章全等三角形复习与小结 三案导学·初中数学八年级上（人教版） 全等三角形 性质： 全等形 解决问题 判定方法： 对应边相等，对应角相等 边边边，边角边，角边角，角角边，HL 角平分线 性质1： 性质2 角平分线上的点到角的两边的距离相等 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 1、2组 探究点1 例1（板书展示） 8、9组 (二)知识实际应用探究：例4 （板书） 5、6组 例3（板书展示） 3、4组 探究点2 例2（板书展示） 展示内容 展示小组 （一）知识综合应用探究： 高效展示 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 8组 探究点2例2例3 2组 例4 点评内容 点评小组 探究点1例1 7组 要求： ⑴先点评对错，再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 精彩点评 问题 1.观察图形，猜想看看有哪几组三角形可能全等？ 问题2.证明三角形全等有哪些方法？在每对三角形中已知 条件是什么？还需什么条件？是否有公共边、公共角？ 【方法规律总结】确定图中有几对全等三角形问题 （1）大胆猜想，可能全等的三角形一一摆出来。 （2）在图形中，根据已知条件分析寻找两个三角形全等的条件即可 证明两个三角形全等。但特别注意：一方面，先证明已知条件比较 多的三角形全等，再证明其它的三角形；另一方面，注意已证的三 角形对其它的三角形全等证明有没有帮助。 【答案】证明：连结BC． 因为AB=AC，所以∠ABC＝∠ACB． 因为∠1=∠2，所以∠ABC-∠1＝∠ACB-∠2． 即∠3=∠4，所以BO=CO． 因为AB=AC，BO=CO，AO=AO， 所以△ABO≌△ACO． 所以∠BAO=∠CAO，即AO平分∠BAC。 【方法规律总结】 线平分角的证明方法： （1）三角形全等，证明角相等。 （2）线上点到两边的距离相等。 问题1. 怎样证明线平分角？有几种思考路子？ 问题2. 此题，结合已知条件，可采用什么方法呢？ 问题3.证明三角形全等已知什么条件，还需什么条件？问题4.等腰这条件往往怎样转化？ 问题5.怎样证明BO=CO呢？利用了什么知识？ 【答案】 证明：过点E作EF⊥AB，交BA的延长线于点F，作EG⊥BC，垂足为G，作EH⊥CD， 垂足为H． ∵BE平分∠ABC，EF⊥AB，EG⊥BC， ∴EF=EG．同理EG =EH．∴EF=EH． ∵AB∥CD，∴∠FAE=∠D． ∵EF⊥AB，EH⊥CD，∴∠AFE=∠DHE=90o． 在△AFE和△DHE中， ∠AFE=∠DHE，EF=EH，∠FAE=∠D， ∴△AFE≌△DHE，（AAS）∴AE=ED. 问题1.证明线段相等的方法有哪些？对于此题， 结合已知条件，会发现用什么方法合适？