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地方高师院校思想政治教育的文化融入(共4834字) 摘要社会主义文化的发展和繁荣改变了思想政治教育的环境，从而让思想政治教育的内容、方法等也开始发生着新的变革，如今的思想政治教育越来越具有文化气息，而此气息下的思想政治教育自然也就成为学界研究的热点。在地方高师院校的思想政治教育实践中，我们更应该重视文化领域、文化过程和文化载体的研究，这些研究对于加强地方高师院校思想政治教育的文化性、针对性、科学性、实践性和有效性有重要意义。 关键词地方；高师院校；思想政治教育；文化融入 一、地方高师院校思想政治教育文化融入的理论基石 （一）马克思、恩格斯的文化理论 马克思主义文化理论是马克思主义理论体系的重要组成部分。通过马克思、恩格斯经典作家对于“文化”的论述，我们不难发现，“文化”具有几个非常重要的功能：一是推动经济发展和社会进步；二是具有社会整合与社会导向功能；三是具有整合团体目标、规范、意见和行为的功能；四是培育民族精神和塑造健全的人格；五是塑造自由而全面的人。 （二）思想政治教育的政治属性 马克思和恩格斯在《共产主义者同盟章程》第二条对盟员的条件中提出每一个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”、要“承认共产主义”①，从这两点我们不难理解宣传工作对于思想政治教育的重要意义，也不难理解思想政治教育与宣传工作的关系，同时也表明了思想政治教育具有很强的政治属性。 （三）思想政治教育的文化属性 在思想政治教育实践活动中，教育者对其中承载的一些意义和价值观进行领会，在此基础上，将其持久的渗透在受教育者的思想领域里面，从而成为一种具有政治性、传承性和民族性的精神文化。就这个层面来看，思想政治教育作为一种实践活动，其实质是一种特殊的文化传播过程，所以说思想政治教育具有文化性，具有文化传承的重要功能。 （四）思想政治教育的地域特性 由于地方高师院校所处地域的不同，它的办学定位、发展目标以及人才培养模式各有差异，所以地方高师院校在思想政治教育实践活动中必须遵守地域特性。因为无论是专业教育还是思想政治教育，它的终极目标都是培养符合政治、经济、文化和社会发展需要的人，都要为地方和社会服务。 二、地方高师院校思想政治教育的文化融入相关概念分析 （一）融入与融合的概念辨析 从概念上来讲，“融合”和“融入”是有区别的。“融合”是指几种不同的事物合成一体，主要是指心理、情感、结构、行为等方面的融合，多用作名词使用；“融入”则是指一个事物进入到另一个事物当中，多用作动词使用。二者的区别在于：第一，主体地位不同。“融合”的两个主体地位相同，比如在相互融合的过程中，思想政治教育和文化因素有着相同地位，二者的重要性是一样的；“融入”的两个主体地位不同，有主次之分，文化因素融入思想政治教育这一过程中，文化只是作为思想政治教育宏观环境中一个重要因素渗透其中，二者的重要性明显不同。第二，不同的事物“融合”之后可以产生新的事物，新事物与原来的事物在特征上有很大的不同，思想政治教育与文化因素融合之后就可以形成思想政治教育文化学等交叉学科；我们再从“融入”的概念来看，当一个事物融入到另一个事物的时候，只会增强另一个事物，但是却不会改变事物的根本属性。 （二）思想政治教育和文化的融入与融合 思想政治教育的文化融入和文化融合是两个不同的概念。首先，“思想政治教育与文化的融合教育”实质上是把思想政治教育和文化整合在一起，二者可能是简单的叠加，也可能是有机的融合，从而形成交叉学科，比如说思想政治教育文化学、文化思想政治教育等，最终目的是从不同学科或学科间交叉整合来促进学生的健康成长和全面发展。其次，“思想政治教育与文化的融入教育”实质上是在思想政治教育的过程中，教育者把文化作为一种特殊的元素，把它作为一种载体、一种理念、一种内容对受教育对象进行世界观、人生观、政治观、人生观、法治观和道德观等的教育，在此教育过程中没有改变事物的根本属性，只是教育者在实践过程中运用文化因素进行强化教育。 三、地方高师院校思想政治教育文化融入的重要意义 （一）有利于提高人们的思想道德素养和政治文化素质 在思想政治教育的文化融入过程中，专业文化、中国优秀传统文化、地狱文化以及社会主义核心价值文化等融入到思想政治教育全过程中，有利于人们树立正确的社会观念，使人们认同和接受社会主义思想，从而进一步形成正确的政治思想。 （二）有利于提高人们的科学文化素养 众所周知，