第五单元两位数乘两位数.doc

第五单元　两位数乘两位数 一、学习目标 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、.经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 4、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 二、教学内容 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。 两位数乘两位数 ? 笔算乘法 ? 口算乘法 ? 两位数乘两位数（进位）　（例2） ? 两位数乘两位数（不进位）（例1） ? 估算（例2） ? 整十、整百数乘整十数（例1） 教材内容安排如下表： ? 口算乘法 学习内容：教材58页例一及做一做 学习目标： 1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。 2、能运用多种方法进行口算。 3、能熟练正确地口算。 学习重点：掌握口算的方法 学习难点：正确地进行口算 学习准备：口算卡片、小黑板等 学习流程： 一、导入: 出示口算卡，小组内快速口算，说说自己的口算过程 10×5??????? 100×5? ????30×2????? 300×2 90×9??????? 80×4?????? 12×2????? 24×3 指名展示自己的口算结果与过程 二、自学交流： 1、观察例1图，你知道了哪些信息？ 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ （平均每天送300份） ?? （1）列式：____________ （2）说说你是怎么想的？ （3）300×10怎样计算？你能想出几种算法。 （小组合作交流，展示自己的算法） 2、邮递员工作10天，要送多少封信？ （1）列式__________(平均每天送60封) （2）先口算再展示自己的口算过程 3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？ （1）列式：_________ （2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理 4、邮递员工作30天，要送多少封信？ （1）列式：_________ （2）指名说口算过程 5、小结算法： 将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（?? ）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________. 三、展现提升： 学生根据自学提纲逐一完成，分组依次展示自己的学习收获，其他人可补充指正。 四、达标测评 1、完成答题卡（一） 80×10???? 60×20??? 50×40??? 24×10 700×20??? 90×90??? 40×80??? 12×200 展示自己的口算结果与过程。 2、完成答题卡（二） 40×40????? 90×50???? 200×40??? 22×30 ?? 50×60????? 80×20???? 12×30???? 11×70 3、完成答题卡（三） 每组派一代表参加比赛 60×60???? 60×300???? 40×90? 50×30???? 80×70????? 23×20 给优胜组发奖 五、总结归纳 通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些口算方法？ ? 估算乘法 学习内容：教材59页例2，练习十四第4—12题 学习目标： 1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。 2、会用所学知识解决问题。 3、能正确地进行估算，提高估算的速度。 学习重点：乘法估算的方法 学习难点：利用估算方法解决问题 学习准备：估算卡片、小黑板 学习流程： 一、? 导入新课： 1、? 说出下列各数的近似数： ?69、22、74、87、99、18 2、估算各题的结果，说出估算过程： 18×4????? 53×7????? 89×5 22×8????? 37×3????? 71×6 二、自学交流： 1、观察情境图。 从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？ 要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？ 列式：22×18 2、你是怎样估算22×18的？说说你的方法 方法一：18≈20?? 22≈20 ??????? 20×20=______ 方法二：18≈______ ??????? 22×____=_____ 方法三：22≈_____ ??????? _____×18=_____ 3、比较结果： _____、_____、_____都比350_____，所以，250个同学都_________. 4、分析结果： 三种结果哪一种最接近准确结果？ 5、归纳方法： 估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，再计算。 6、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少个字？ （1）怎样求一页大约有多少个字？ （2）你是怎么估算的，展示你的方法 （3）你还有更准确的估算方法吗？ （4）哪个数最接近准确值？ 三、展现提升： 分小组展