古诗词赏析第三课时熊国祥精要.ppt

古诗词四首 第三课时 七年级语文组熊国祥制作 学习目标 1、学会赏析古诗词中名句； 2、通过学习，掌握古诗词阅读中 “炼字”的解题技巧。 按古诗文内容填空默写。 １、〈观沧海〉中描绘大海吞吐日月、体现曹操伟大胸襟的句子是：________________ ２、〈次北固山下〉带有哲理的一句诗是：______________________________ ３、白居易喜欢“钱塘湖”的春景吗？从哪句可以看出来？____________________________ ４、〈天净沙.秋思〉中最能体现作者感情的句子是：____________________________________ 高效预习 中考古诗鉴赏常见题型 1、描绘画面（内容）。 2、表达的思想感情。 3、赏析词语。 4、赏析句子。 5、诗歌意象含义。 6、表达技巧类。 古诗词阅读之“炼字”题解题策略 研习一 “炼字”题型的提问方式归类： 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 4.诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ 5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 6.请赏析最后一句诗中的“ ”字。 1、从修辞（表现）手法入手 1、明确修辞（表现）手法； 2、分析使用这种手法的表达效果、还原诗句情景（表达效果+内容）； 3、辩明字-意关系（说明该字在表现全诗主题或情感方面的作用）。（情感） 答题步骤： 从修辞、表现手法入手 常见表现手法有象征、托物言志、借景抒情、映衬、双关、渲染、用典等。 分析诗歌的炼字时，如果能够从修辞手法或表现手法切入，先点明作者使用了什么修辞或表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果和表达的内容、情感。效果：传神、细腻、生动形象、精炼、准确、突出…… 2、从词语本身的意义入手 答题步骤： 1、解释词语的含义（语境义）： 2、回归原诗(还原诗句情景) ： 3、辩明字-意关系 ：（说明该字在表现全诗主题或情感方面的作用） 3、从描写对象入手 答题步骤： 1、说明描写对象； 2、描述对象特征 (还原诗句情景) ； 3、辩明字-意关系（说明该字在表现全诗主题或情感方面的作用）。 (1)找准切入点： A、明确修辞（表现）手法 B、解释该字在诗词中的含义 C 、说明描写对象 (2)?回归诗句：将该字还原于诗词，具体再现诗词描绘的景象(特点)、意境（蕴） 。 (3) 辨明字-意关系：说明这个字所表之情与全诗思想情感及主题方面的关系. “炼字”题的答题技巧归纳 字 句 篇 请你任选一个角度来进行赏析 阅读下列宋词，按要求答题。 清平乐·村居 （宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 1. 词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。 1、解释词语的含义： 1、卧有躺或趴之意。 3、表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。 2、还原诗句情景： 3、辩明字-意关系 ： 2、卧表明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃 。写出了小儿的天真、活泼、顽皮。 答案示例：1、 “卧”有躺或趴之意，表明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃 ，从而写出了小儿的天真、活泼、顽皮。表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 古诗词中的名句赏析： 名句是整首诗的精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。解答时可三者皆说，也可选择三者之一侧重陈述。 研习二 答题要点： 1.明确诗中 具体景物形象 2.展开联想和想象，再现景物形象 3.概括景物特点 4.表达思想情感或启示、思考 古诗词中的名句赏析： 请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 请赏析“会当凌绝顶，一览众山小”