与乐文化孕育幸福校园[4-16]王叶婷.pptVIP

“和乐”文化孕育幸福校园 闵行区华坪小学 2014年4月16日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、基本情况变化 年 份 学校面积 （平方米） 教职工数 （人） 班级数 （个） 学生数 （人） 办学条件 1958年 120 4 4 136 设施极其简陋 师资极其匮乏 1985年 4135 34 12 480 新建校舍 民转公办 师资薄弱 2000年 6134 64 19 627 硬件达标 师资加强 2013年 14347 93 30 1127 南北校园环境优美 师资力量整体提升 骨干团队相继涌现 一、学校发展概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “时代大变革”让学校“规模大拓展”、“条件大改善”，这些都为学校“变化加速度”和科学持续发展创造了基础性条件。 学校新型文化的创生既是已有文化的继承与更新，又是回应了学校在每一个时间节点上的历史使命、办学愿景和价值追求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 表2.学校文化演变一览表 年份 文化 精神 办学 口号 师生状态 获得成效 1958年 — 1984年 创业文化 奋斗精神 两条腿走路 为工农服务 这是创业初期，力求“从无到有”。为了站稳脚跟，拼命奋斗，大家起早摸黑地干, 有着较强的求胜心理，往往听说什么好就做什么，追求“点状突破”，关注“显性效应”。 缓解百姓子女求学难的矛盾，初步达成当地政府所定的义务教育普及率。 1985年 — 2000年 业绩文化 图强精神 以普通条件创一流教育 这时进入“从有到强”阶段，为了多创业绩，往往以“别人的学校”，为参照样样和他人比，努力跑在前面，以显出自己的“强”。 创造德育特色，“中华传统美德教育”“绿色教育”享誉社会。 2001年 — 至今 和乐文化 育人精神 创办和谐发展百姓满意的绿色学校培养健康主动快乐成长的现代新人 迈入“从强到全”的新阶段，学校办学的参照系由外逐渐转为内，追求办学质量全面提升，实现学校转型，更多考虑学校内涵的提升、师生发展主动健康、全面发展。 成为市文明单位，办学水平A级一等，成为“生命·实践”合作研究校；教学质量上升，家长、社会认可度高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2005年 和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功 和而不同——“和”不是一团和气，而是一种目标一致的“和”；“不同”是鼓励每个个体主动寻求发展，尊重每个人、每个团队的发展差异，追求真实的发展。 乐而不松——“乐”不是简单的愉悦，而是心情舒畅，处处呈现主人心态，合作沟通融洽；“不松”主要是指在宽和自主的环境中工作并不松懈，“万事要做才能成，精神奋发不能变”。 和谐融通——主要指师生、生生、各学科、各部门不是彼此孤立的，而是互相帮助、彼此欣赏、互为促进，相互交融的。 快乐成功——指老师在实践变革中体验职业尊严、专业创造的快乐，个体、各类群体、学校都能够在努力追求、接近新的成功过程中体验和享受幸福。 二、“和乐文化”的内涵提炼 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “水”和“火”，在一定的条件下，两者相互依存、相互作用，相 互转化，或者共同成为促进其他物质转化的中介。 处理任何事，都要注意辩证的转化和互补，就如水与火一般。 水：温润，弥漫，冷静，是日常的平凡的但是最有力的事物。 火：集聚，明亮，热烈，充满着活力。 二、“和乐文化”的内涵提炼 2009年 水火相济、理情互启 Evaluation only. Create