22《孟子》两章综述.pptVIP

人恒过 然后能改，困于心衡于 虑而后作，征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者， 国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 常常。 过错。这里用作动词，犯错误。 这样以后 同“横”，梗塞，不顺 奋起，指有所作为 被人了解 在里面，指在国内。 同“弼”，辅佐。 在外面，指在国外。 ［译文］ 一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪堵塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡，这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡的道理。 把握结构思路，归纳段意。 第一段：举例论证人才要在忧患中造就的道理。 第二段：先从正反两面论证经受艰苦磨难的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。最后点明中心论点“生于忧患，死于安乐”。 本文的中心论点是什么？ 从哪两个方面来论证论点？ 用了哪些论证方法？ 生于忧患 死于安乐 困 境 造 就 人 才 安 乐 毁 灭 国 家 举例论证 道理论证 无法家拂士 无敌国外患 反面 正面 列举六个事例说明受磨练才能有所作为 从正面论述饱受磨练的好处——担当大任 从反面论述不受磨练的危害——国恒亡 总结全文，提出中心论点：“生于忧患， 死于安乐”。 一般 文章是如何论证观点的？ 个人 正面 国家 反面 客观 个别 主观 这篇短论在论证方法上有什么特色? 这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等。 列举六位名人事例（举例论证） （对比论证） 人才必先经过一番磨练（道理论证） 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 从反面论证国家无忧患易灭亡 得出结论：生于忧患，死于安乐 （中心论点） 22 《孟子》两章 1.顺畅朗读、背诵课文。 2.积累文言词汇。理解、疏通文段大意，理清课文思路。 3.初步理解“天时”“地利”“人和”“得道多助，失道寡助”的含义。 4.学习本文开头提出论点后，运用对比，逐层深入论证的写法。 孟子(前372-前289)，名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年代。面对这样的一个社会，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬“仁政”“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。 《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书，共七篇，与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。 本文是一篇短论，记叙了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。 解题 天时不如地利，地利不如人和。 有利于作战的天气、时令。 有利于作战的地理形势。 指作战中的人心所 向、内部团结。 得道多助,失道寡助 施行仁政 少 ［译文］ 　　有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。 郭：外城。在城外加筑的一道城墙。 环：围。 而：表转折，却。 之：的。 夫：句首发语词。 是：这。 三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。 ［译文］ （比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 城：城墙。 池：护城河。 委：放弃。 去：离开。 米粟：指粮食。 兵革：泛指武器装备。兵：兵器。革：甲胄，用以护身的盔甲之类。 ［译文］ 城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜