2013中考历史试题.ppt

2013年抚顺市初中历史学科中考试卷分析 一、试题概况 1．原则：2013年中考试题由抚顺市牵头，本溪、铁岭、抚顺三市联合统一命制。此套试题以体现新课程的基本理念，体现基础性、开放性、导向性等命题原则为宗旨，根据《2013年初中历史学科考试说明》的内容要求，针对初中学生的认知能力和水平进行命题。 2．试题结构：两类四种题型，即单项选择题及非选择性试题包括识图释图题、材料解析题及读史有感题。 3．考试范围：《2013年初中历史学科中考考试说明》中的内容要求。 4．试题难易度：7：2：1的难易度要求。 二、成绩统计 三、逐题分析 第一类型题，单项选择题 1．考查目的与要求 选择题是考试题的重要题型之一，含盖知识面广泛，主要考查学生对重要的历史事件、历史人物的识记和理解，是对学生的基础知识和基本能力的考查。要求学生能够准确地记忆、掌握有关历史知识，同时要求学生具有一定的分析、判断及甄别的能力。 （一）取得的成绩及原因 1．取得成绩： （1）大部分学生能够比较扎实地掌握基础知识，具有解决历史问题的基本技能。如试题中基础性比较强的内容得分率高。 （2）从客观试题的答题情况可以看出大部分学生初步具备了阅读、理解材料的能力，能够从文字材料、图表材料中提取有效信息加以分析、归纳、总结，根据题意要求准确回答问题的能力。 （3）大部分学生能够理解并运用历史知识解决历史问题，能够以历史唯物主义的观点评价历史人物、历史事件和历史现象，初步具有了对历史的感知能力和历史的感悟力。 （二）存在的问题及原因 1．存在的主要问题 （1）历史知识掌握不准确，概念模糊不清； （2）学生分析问题和解决问题的能力还不足； （3）学生对部分历史知识缺乏必要的理解和认识，不能灵活运用所学知识； （4）历史专有名词书写不规范，出现错别字、文献名称不加书名号现象； （5）答题不规范、不严谨，不按问题顺序回答问题； （6）审题马虎，丢题落题。 1．以课程标准和教材为依据，夯实基础知识。教师在教学中要认真钻研课程标准，熟读教材，准确把握课标对教学内容的基本要求，明确教学目标，重点、难点，选择适当的教学方法，通过多种教学手段将历史概念、历史现象、历史人物、历史事件等基础知识，化难为易、化繁为简，使学生认识并理解这些基本知识、掌握基本技能。 * * 11.4 46.8 14.9 12．8 12．7 1.5 比例?% 1233 5072 1612 1385 1366 162 人 数 50 45--49 40--44 30-39 1-29 0 分数段 0 50 85.9% 41 10830 最低分 最高分 及格率 平均分 全市总人数 第二大题非选择题 非选择题包括三类小题，即识图释图题、材料解析题及读史有感题。 （一）识图释图题 1．目的及要求: 此类题型主要是考查学生根据图片信息归纳概括能力及语言表述能力、考查学生对基础知识的理解及再认的能力。要求学生会识图、释图，并能从图例中提取有效信息，根据题意要求，通过语言文字的表述，准确回答问题；能够运用辨证唯物主义史学观点正确的认识和评价历史人物。 2.数据统计(识图释图题) 试题人数 10830 平均值 6.3 及格率 82.6% 最高分 8 4971占45.9% 最低分 0 498占4.6% 3.试题分析：此题给出三幅人物图并带有提示，使学生不至于因为图的原因而答错题.此题设4小问，针对每一位人物的主要贡献而提出，从统计数据来看，此题的得分率比较高。 存在的主要问题有： （1）华盛顿与林肯的贡献混淆，问华盛顿的贡献写成林肯的领导美国南北战争，实现国家统一； （2）历史概念不清；法兰西帝国与法兰西共和国或写法西斯帝国，经济危机写成金融危机或定成第一次世界经济大危机； （3）知识不准确，把拿破仑颁布的《法典》写成《解放黑人奴隶宣言》等； （4）书名号运用不正确；法律文件该写的不写，罗斯福新政不该写的写； （5）不能准确归纳概括出三位历史人物在历史发展中的共同作用，第4小问没得分的占24.5%。 （三）材料分析题， 1．考查的目的要求： 材料解析题是一种主观性试题。主要考查学生驾驭史料的阅读能力、提炼信息能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力。它要求学生在熟练掌握历史知识的前提下，快速阅读材料，从材料中提取有效信息，灵活运用所学知识，准确解决问题。 2．数据统计 试题人数 10830 平均值 5.8 及格率 77.5% 最高分 8 3398 31.4% 最低分 0 804