专题1：诗歌鉴赏概述.ppt

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。(2分) (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。(6分) 参考答案: (1)(2分) 驿站秋夜难眠图。 (2)(6分)本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之感，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之恩，以天地凄凉的色彩加以烘托。使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 七、修辞手法 （一）比喻 ： 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 望洞庭（刘禹锡）（1997年高考题） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌后两句巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 （二）、借代： 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。 如梦令（李清照) 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 （三）、夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋浦歌 （李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 （四）、对偶： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 登 高（杜甫） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 （五）、比拟： 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 山园小梅 （林逋） 众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎， 不须檀板共金樽。 第三联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 （六）、排比 ： 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 天净沙·秋思 （马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 前三句纯用名词组合组成排比，构成典型环境。 （七）、设问： 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 [双调]蟾宫曲 （阿鲁威）（1996年高考题） 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 （八）、反问： 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 叠题乌江亭 （王安石） 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 后两句是王诗针对杜牧《题乌江亭》中“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”而使用反问句式，提出看法：项羽人心丧尽，江东子弟不可能为他卷土重来。语气冷