会计学教学大纲会计学学大纲.ppt

绪 论 1 会计学基础的课程性质 财政部2006年2月15日颁布的第33号令 财政部在2006年2月15日新颁布的第33号令，即新《企业会计准则》，该准则从2007年1月1日起正式实施。 该准则是我国会计史上新的里程碑，既是旧有阶段的终点，也是跨入新阶段的起点，标志着我国会计准则与国际会计准则最终实现了全面接轨；新准则在旧准则基础上做了大量修订和补充。本课以后所讲内容将以新准则为准。 1.1 会计的产生与发展 1.1.1 会计是适应生产活动发展的需要而产生的 * * 它属于专业基础课，它是作为运输管理者应具有的基本素质之一。同时也是学习中级财务会计及其他有关会计知识、财务成本管理的基础。 2 学习会计学基础的作用和意义 （1）有助于管理素养的培养； （2）有助于对会计活动实施正确的管理和控制； （3）有利于树立成本观念，为加强成本控制提供知识和理论基础； （5）最重要的是，它使我们花很少的时间便掌握了基本的会计技能。 （4）为进一步深入学习和掌握会计知识奠定基础； 3 学习会计学基础的要求 （1）必须认真听讲； 4 参考书 所有2006年及以后出版的有关《会计基础》、《会计原理》或《基础会计》等。 （2）课前预习，课后复习，复习时应注意前后贯通； （3）认真完成课后作业； （4）理解+记忆。 第1章 总论（3学时） 第2章 会计要素与会计等式（5学时） 第3章 会计核算基础（4学时） 第4章 会计科目与账户（2学时） 第5章 复式记账与借贷记账法（4学时） 第6章 企业主要经济业务的核算（12学时） 第7章 填制与审核会计凭证（2学时） 第8章 会计账簿的登记（3学时） 第9章 财产清查（3学时） 第10章 财务会计报告（3学时） 第11章 会计核算组织程序（2学时） 第12章 会计工作组织与管理（2学时） 5 本课程结构及学时安排 第1章 总 论 总论 产生及发展 对 象 任 务 职 能 作 用 含 义 会计学及分支 生产发展←扩大社会再生产←生产消耗小于生产成果←在这种比较的过程中产生了原始的计量、记录行为←原始会计思想的、行为的萌芽； 换句话说，对生产活动进行科学、合理的管理才是会计产生的根本动因。 1.1.2 会计是生产活动发展到一定阶段的产物 并不是生产活动一产生就产生了会计思想和会计行为，只有当生产活动发展到一定阶段，以至于生产所得能够大体上保障人类生存和繁衍的需要时，人们才会关心劳动成果与劳动耗费的比较。这时，原始的计量和记录行为才具备了产生的条件。 由此可见，会计是生产活动发展到一定阶段的产物。 1.1.3 会计自产生至今，经历了一个漫长的发展历程 （1）原始的会计思想和行为并不是真正意义上的会计行为和方法，但它却经历了从旧石器时代中晚期到奴隶社会繁盛时期，持续了四、五千年之久。 （2）从奴隶社会的繁盛时期到15世纪末，单式簿记得到了产生与发展。这一时期的会计称为古代会计； （3）15世纪末期的1494年，意大利数学家卢卡·帕乔利的著作《算术、几何及比例概要》的问世，标志着近代会计的开端。 近代会计 原始会计 古代会计 ◆ 现代会计的发展情况 （1）会计学基础理论的创立； （2）会计理论和方法逐渐分化为两个领域，即财务会计和管理会计； （3）审计基本理论的创立； （4）会计电算化的产生与应用。 1.2.1 信息系统论 1.2 会计的含义 ◆该观点认为会计的本质是一个信息系统。 即，会计是由会计人员按照一定的程序、方法和技术加以组织和实施的，提供会计信息，旨在反映和控制企业或组织的各种经济活动的有机整体。 ◆该观点起源于美国会计学家A.C.利特尔顿。 由我国会计学家余绪缨教授于1980年最早引入，目前该观点的代表性提法是由葛家澍，唐予华于1983年提出的。 1.2.2 会计管理活动论 ◆该观点认为会计的本质是一种经济管理活动。 管理：即计划、组织、指挥、协调和控制五职能。 该观点在西方管理理论学派中早已存在，我国以杨纪琬、阎达五教授为代表。 ◆会计的本质是一种经济管理活动。 实际上，信息系统的作用和功能为经济管理服务的，其本质上也是管理活动的一种。 1.2.3 本书的观点 1.2.4 会计的含义 会计是经济管理的重要组成部分，是以提供会计信息为目的一种管理活动。它以货币为主要计量单位，采用一系列专门的程序和方法，对社会再生产过程