广东中考宝典英语二模块.ppt

第二模块 基本技能 一、考纲分析 英语口试的考查目的在于促使学生在学习的过程中发展良好的口语交际技能，《新课程标准》五级目标要求学生做到以下几个方面： 1．了解英语语音包括发音、重音、连读、不完全爆破、语调、节奏等内容；2．了解语音在语言学习中的意义，在日常生活会话中做到语音语调基本正确、自然、流畅， 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；3．在日常人际交往中能有效地理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 4．在日常生活中能够恰当地对个人、朋友、家庭、社会热点等话题进行简单的交流和沟通；5．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式。 二、解题技巧 朗读技巧 朗读短文主要测试学生的语音基础、语调、意群与停顿、重音与节奏、自然流畅的连读、不完全爆破等朗读技巧。只要同学们在朗读英语时有意识地多注意以下六个方面，定会让你的朗读顿然生辉。同样在口语中也会使你的英语听起来“洋味”十足。 2．语调：主要有升调和降调两种。升调一般用于一般疑问句尾、选择疑问句的前一部分、各并列成分在最后一个并列成分之前的各部分等。反意疑问句一般前升后降或前降后升。其余情况一般用降调。 用正确的语调读下列各句 You don’t smoke, do you? Have you ever been to Moscow? Is your mother in Beijing or in Shanghai? It is a wonderful stamp, isn’t it? When shall we meet again? Did you go to the ball last night? Do you prefer to take a walk or stay at home? one /two / three/ and four a chair / a table /a bed/and a desk 3．意群停顿：句子可按照意思和结构分为若干段，每段称为一个意群。每个意群有其特殊的意义。在朗读每篇短文前，你应找准意群。这样你可以在说话和朗读时，意群和意群之间可稍作一定的停顿，也可以在此处换气，使意思表达更为清楚。意群和意群之间根据需要而停顿，也不是非停顿不可。 用正确的语音语调朗读下面的对话，注意意群的停顿。 I got home / at six o’clock / in the evening.//My wife /opened the front door / for me.// “Good evening, Ted,” /she said．//  I took off my coat /and sat down.// My wife sat beside me.// “Did you catch your train / this morning?/she asked.// “No,”/I answered,/ “I missed it.//I ran all the way to the station/and got there /at four minutes past nine.”// “Which train did you catch?”// “The 9.15.”// “What time did you get to the office?/she asked// “At ten o’clock.”/I answered.// “At ten o’clock!”/my wife exclaimed.// “Wasn’t the boss angry?”// “No,/he wasn’t at the office.”/I said,// “He arrived at ten thirty.”// 4．句子重音与节奏：当我们在朗读英语，或说英语时，对什么样的单词要做重音处理并没有一个固定的模式。但是，通常我们会给句子中表达主要，或关键意思的词上加重音，这些词一般是形容词、副词、数词、动词、名词，或者需要听众对某些词引起注意或重视时，我们也会加重这个单词的读音。一般情况下，冠词、介词、助动词等类的单词不会有重音，往往会较轻的弱读出来。 节奏指语句中各音节的轻重、长短和快慢之间的关系。包括重音、时间和连续。英语讲究轻重音节的搭配。英语多音节词或语句，总是以重音为骨干，以轻音为陪衬，而重音与轻音又是交替出现的。如果一句话中出现了几个重音，那么各个重音之间的时间间隔要大致保持相等。为了保持这种时间间隔的相等，说话或朗读时，就得采用各种方法来调整。首先，要注意各个