《滑轮组机械效率》习题课-研讨.ppt

《滑轮组机械效率》 习题课 学习目标： 评价机制： 个人展示一次记1分 班内质疑、纠错、补充一次记1分 达标测评组内有几个人全对了就加几分 要求：各组组长负责及时记录本组同学得分，便于评比。 二、专题探究：专题探究一：知识梳理 1. 以自己喜欢的形式梳理滑轮组机械效率的知识。 主要包括(计算公式、测量原理、影响因素 ) 例3．如图所示，重力为500N的物体与地面间的滑动摩擦力是150N，为使物体匀速移动，必须在绳端至少加60N的拉力。求滑轮组的机械效率？　 总结：滑轮组机械效率计算方略 分清类型→注意对应→准确计算 四、课堂小结 1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些问题，写下来。 3.本节课你对自己的表现满意吗？哪些地方需要改进？ 五、布置作业 在好题集锦本整理本节内容 * * * * 滑轮组机械效率 影响因素 初中物理 一、情景导入，明确目标 计算公式 测量原理 1、通过知识梳理对滑轮组机械效率建构 知识体系。 2. 通过典例分析提高分析问题、解决问题的能力。 例1、如图，工人师傅用一个定滑轮和动滑轮组成滑轮组，把重为500N的箱子匀速提升5m，动滑轮的重力为80N，不计绳重和摩擦． （1）在向上提升箱子的过程中，人对绳子的拉力为多大? （2）在向上提升箱子的过程中，滑轮组的机械效率为多少?（3种解法） 图10 专题探究二：典题分析题型一：用竖直滑轮组提起重物， （不计绳重和摩擦） 这是2008年北京残奥会开幕式最后一棒火炬手侯斌，靠自己双手的力量，攀爬到火炬台底部并最终点燃圣火的图片，该点火仪式充分体现了残疾人自强自立、拼搏向上的勇气和精神.已知他和轮椅总重力为800N，攀爬高度39m. 题型一：用竖直滑轮组提起重物， （不计绳重和摩擦） 变式训练： 2、小明同学看到火炬手攀爬很费劲，想到物理课上学过利用滑轮组可以省力.小明同学如果站在地面上,用如下图所示的哪个滑轮组拉起火炬手侯斌最合适,理由是什么?如果该滑轮组机械效率为80％求小明同学的拉力至少要多大？ A B C D F F F F 解：D滑轮组. 理由是拉力方向向下且更省力 所以F＝G/4η＝ 800N /（4×0.8）＝250N 因为η＝W有用/W总＝Gh/Fs＝Gh/Fnh＝G/nF 答：小明同学的拉力至少为250N. 变式训练： 题型一：用竖直滑轮组提起重物 （注：他和轮椅总 重力为800N） 专题探究二：典题分析 题型二：水平方向拖拽重物的滑轮组 （不计滑轮重 ） 专题探究二：典题分析 题型二：水平方向拖拽重物的滑轮组 变式训练： 例5. 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，装置如图所示 83% 57% 74% 机械效率η 0.3 0.5 0.3 绳端移动距离s/m 2.4 1.4 1.8 绳端拉力F/N 0.1 0.1 0.1 钩码上升高度h/m 6 4 4 钩码重G/N 3 2 1 次数 物理量 （1）通过表中数据可分析出实验1是 用 图做的实验，实验2是用 图 做的实验。 甲 乙 （2）通过实验1和实验2的数据分析得 出结论：使用不同的滑轮组，提升相 同的重物时，动滑轮的个数越多，滑 轮组的机械效率 。 越低 （3）比较实验1和实验3可得出结论： 使用同一滑轮组， ，可 以提高滑轮组的机械效率。 增加物体的重 G F 甲 G F 乙 专题探究二：典题分析 题型三：滑轮组机械效率实验探究题 。 专题探究二：典题分析 题型三：滑轮组机械效率实验探究题 6、在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示． (1)在表格的空格处，填上合适的数据． (2)在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组． (4)如果将重为6N的钩码挂在同一滑轮组下，这时滑轮组的机械效率应比前两次___________（选填“增大”或“减小”）。． 1.1 8 4 2 25 0.6 5 2 1 弹簧测力计移动的距离S/cm 弹簧测力计的示数F/N 钩码上升的高h/cm 钩码重G/N 序号 40 增大 变式训练： ２.　用如图所示的