6.往事依依（张）.doc

6.往事依依 主备：张文娟 课型：阅读课 审核：七年级语文备课组 班级?___________ 姓名___________ 学号? ___________ 学习目标： 1．把握记叙文的思想感情。 2．分析人物描写，并体会它们的作用。 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 学习重点和难点：把握本文所表达的思想感情。 一、图式自构——个体自主学习，完成基础性学习内容。 1.给下列加点字注音。 徜徉（ ） 浩淼（ ） 雕镂（ ） 慷慨（ ） 镌刻（ ） 谆谆（ ） 铭刻（ ） 绚丽（ ） 雨晦（ ） 心旷神怡（ ） 2. 圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。积累描写四季美景的名句。 春： 夏： 秋： 冬： 3. 你能结合文中词语和你了解的情况介绍一下于漪老师的成长经历吗？ 二、图式共建——展评基础学习内容后，完成理解性学习内容。 1.你是如何理解题目“往事依依”的？ 2.请同学们有感情地自由朗读全文，思考全文主要回忆了哪几件事？并将这些事在书上用笔划下来。作者又是怎样把这几件事串联起来的？ 3. 作者为什么要选择这四件事进行回忆呢？写这些事情的目的是什么？ 4.回看题目，补充写作背景。 资料链接：于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。 【归纳】把握文章思想感情： ① ② ③ ④ 三、图式应用——完成提高性学习内容。 阅读《幼时记趣》，你能快速告诉我们文章的主要内容和表达的情感吗？ 四、课后作业（图式巩固） 三件不能让母亲知道的往事 ①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 ②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。 ③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 ④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。 ⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。 ⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋…… ⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。 ⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿