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6.往事依依(张)
6.往事依依
主备:张文娟 课型:阅读课 审核:七年级语文备课组
班级?___________ 姓名___________ 学号? ___________
学习目标:
1.把握记叙文的思想感情。
2.分析人物描写,并体会它们的作用。
课时安排:两课时
学习过程:
第一课时
学习重点和难点:把握本文所表达的思想感情。
一、图式自构——个体自主学习,完成基础性学习内容。
1.给下列加点字注音。
徜徉( ) 浩淼( ) 雕镂( ) 慷慨( ) 镌刻( )
谆谆( ) 铭刻( ) 绚丽( ) 雨晦( ) 心旷神怡( )
2. 圈出文中大量运用的成语与名言佳句,理解其意思。积累描写四季美景的名句。
春: 夏:
秋: 冬:
3. 你能结合文中词语和你了解的情况介绍一下于漪老师的成长经历吗?
二、图式共建——展评基础学习内容后,完成理解性学习内容。
1.你是如何理解题目“往事依依”的?
2.请同学们有感情地自由朗读全文,思考全文主要回忆了哪几件事?并将这些事在书上用笔划下来。作者又是怎样把这几件事串联起来的?
3. 作者为什么要选择这四件事进行回忆呢?写这些事情的目的是什么?
4.回看题目,补充写作背景。
资料链接:于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。
【归纳】把握文章思想感情:
① ②
③ ④
三、图式应用——完成提高性学习内容。
阅读《幼时记趣》,你能快速告诉我们文章的主要内容和表达的情感吗?
四、课后作业(图式巩固)
三件不能让母亲知道的往事
①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人,没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分,只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。
②念高三那年的一个周末,母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后,又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲:“咱家那么困难,买它干什么?”母亲很认真地说:“听人家说,这东西补脑子,喝了它,准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着:“那么贵,又借钱了吧?”母亲一笑:“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的,是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴,压在箱底。
③母亲走后,我打开一小瓶营养液,慢慢地喝下了那浑浊的液体,没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校,我把它全扔了。
④当我接到大学录取通知书时,母亲欣然道:“那营养液还真没白喝呀,当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。
⑤一个炎炎夏日,正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包,未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱,一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋,经过千里迢迢的邮途,早已变质发臭。心里禁不住埋怨:也不动动脑子,这么大的城市,什么样的鸡蛋吃不到?大热天的,还那么老远从乡下寄,肯定要坏的。
⑥很快,母亲让邻居代写的信飞至。原来,前些日子家乡正流行一种说法,说母亲买5个鸡蛋,煮熟了送给儿女吃,就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐,让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……
⑦读信的那一刻,我的心暖融融的,仿佛母亲就站在面前,慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家,母亲问我鸡蛋是否坏了,我笑着说:“没有,我一口气都吃了。”于是,我看到母亲一脸的幸福,阳光般灿烂。
⑧毕业后,我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜,很快寄来了一条红围巾。当我拿
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