中学化学实验室的管理与建设初探.doc

中学化学实验室的管理与建设初探 江苏省扬中高级中学 212200 赵卫桃 [摘要] 加强中学化学实验室的管理与建设，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用，是提高教学质量的物质保证。为此，应对化学实验室实施规范化管理和标准化建设，真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系 中学化学实验室是进行化学实验教学，培养学生技能，发展学生的观察能力、思维能力、创造能力化学验室管理是否科学直接影响化学实验教学能否顺利进行和取得应有的效果。 化学实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系 制度化即使实验管理有章可循根据实验室的具体情况建立和完善各项规章制度实验室的岗位规范，实验教师职责；仪器、设备、药品保管使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度学生实验操作规范；实验室安全、保卫、环境卫生制度化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。这些制度的实施，使实验管理，确保实验工作能正常有序的开展。 规范化即形成一套有效的管理模式实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态安全可靠，能满足实验教学的需要，这就要求我们非在管理上下功夫。凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总、分类、低值易耗品领用、仪器借用使用归还情况登记。这些目不但是实验室装备情况的缩影，一个学校实验开展情况。每学年末应对各种器材药品进行一次清点，列出报废、报损的清单，经领导审核后消，使之一目了然。做到目清楚，物相符，相等。为保证化学实验的正常开展每年应参考上一学年的消耗量，新学年学生数，库存情况开出合理的仪器药品申请单。开出的申请单经主管领导审核批准后，交由总务处统一采购。 服务化即以教学为中心开展活动要使化学实验室成为教师和学生施展才华的基地。要为教师课堂教学提供帮助，并提供自制教学仪器、改进实验方法材料和资料。要鼓励学生开展小制作、小发明、小论文活动，培养他们创新。此外可以积极开展主题明确的课外实验、科学探究实验。可以锻炼学生勤动手、动脑和实验的技能技巧，学生的。培养学生自寻仪器、药品和代用品的意识。从中领会研究自然科学的一般方法和规律，有效地发挥创造能力。开放实验室是课堂教学的延续和补充，学生利用自由时间，在教师的指导下做实验课中未做好的实验或一些实验习题，也可做一些趣味实验，增强感性认识。组织一些技能比赛和经验交流，可调动学生学习化学的积极性。为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验方法要撰写实验总结和实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。 信息化引进现代化的管理手段中学实验室信息化是在传统实验室的基础上，利用先进的计算机技术、网络通信技术、多媒体技术等相关的信息，加工处理传播技术，将现实实验室中的各种实验资源进行处理，并通过计算机进行开放型管理，它能协调人员、设备、仪器药品、资金、实验教学之间的各种复杂关系，使管理工作协调有序。信息化管理后的中学实验室是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室仪器药品管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。以实验为基础是化学学科的重要特征之一。过去中学化学实验室的建设模式和仪器设备基本上按照教学大纲的要求配备，实验只为考试和竞赛而设只重视化学学科的学术性，实验中只是简单学、做一些验证性实验。新课程中化学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化。新课程标准下的化学实验教学，将过去的固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验，让学生根据实验问题做出假设，自选器材设计实验，然后进行实验，得出结论，而且淡化演示实验与学生实验的界限，强调学生亲自动手做实验。所以要改变过去陈旧的思想意识，重新树立管理和建设理念，立足于学生学习方式的转变，倡导科学探究，为培养学生的创新意识和创新能力提供物质保障和活动场所。新课程标准中化学实验的课程目标主要由实验知识和技能、实验探究能力和实验情感态度与价值观目标等三方面构成。实验知识目标包括以下三个方面：一是化学实验事实知识。主要是指化学实验所获得的直接实验事实和通过查阅、上网、访问他人等其他方式获得间接的实验事实。二是有关化学实验仪器和药品方面的知识。主要指常见化学药品的颜色、状态、浓度、主要化学性质以及存放、取用等知识；常见化学实验仪器的名称、构造、规格、用途、操作、连接等知识。三是化学实验安全方面的知识。主要包括化学实验中易燃、易爆、有毒和腐蚀性药品的使用、储存，以及