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文言文理解并译翻句子
文言文阅读·文言文翻译 高中语文 文言文翻译是文言文阅读中的重中之重,它是命题老师综合考查同学们文言文能力的命题点,也是同学们的失分点。摸清命题老师的设置的得分点,强化踩点意识,文言文翻译的准确性将会大大提高。这次讲座,根据陈新国老师的文章,主要跟同学们谈谈文言文翻译的采分点,以期对同学们学习文言文,做好文言文翻译有所帮助。 一、一词多义 1帝嘉兴之让,不夺其志。 皇帝赞赏阴兴谦让,不改变他的志节。 2公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄,所主何事,忍委赤子饿虎口耶?” 王公生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄,管的什么事, 忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗?” 3知公之贤,屈意礼之,以郡委公。 (王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。 二、词类活用 1浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。 郭浩召集逃亡流落在外的人,开辟耕地,将自己的规划安排发布各地。 2有行之人,纲纪森然,动皆法度。 有品行的人,纲常法纪严明,一举一动都符合法令制度。 3其水下飞潮音岩,引以给庖。 天池的水向下飞泻到潮音岩,(人们)接引(它)来供给厨房。 4以时起居,恶者辄去,毋令败群。 按时作息,不好的就去掉,不要让它使整个群体败坏。 三、古今异义 1臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。 我在任时就听说警事,担忧夏人一定会乘机侵犯边境,希望挑选将领设置守备 。 2率妻子邑人来此绝境。(妻子:古义为妻子和儿女;今义为丈夫的配偶。绝境:古义为与人世隔绝的地方;今义为没有出路的境地 。) 3是日将归,有物啸于山者,商惊祝曰:“为王公耶?果尔,当三啸止。”如其言。 天将要回家,?听见有异物在山中长叫,?木商惊骇地祷告说:?“替王公叫的吗?果真如此,就长叫三声后停止。”(果然)如他所说。 四、通假字 1后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。 后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举,皇帝谅解他的情况,也没有对他贬斥责罚。 2民,吾民也,发吾粟振之,胡不可? 百姓,是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们,有什么不可以? 3所识穷乏者得我与 ? 所认识的贫穷的人感激我吗? “得”通“德”,恩惠,这里是感激的意思,动词。 “与”通“欤”,语气词 。 五、重要虚词 1创辑《安徽通志》,表忠孝节烈以励风俗。 (陶澍shù)创作编辑了《安徽通志》一书,表彰忠臣孝子节妇烈女,用来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。 2?虽子之仇,无异词也。 即使是你的仇人,也不会有不同的说法。 3世即用我,而我奚以为用? 世间即使要用我,然而拿什么为世间所用呢? 六、特殊句式 1后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。 后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举,皇帝谅解他的情况,也没有对他贬斥责罚。 2.光武帝所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。 光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室,很受亲近信任。 3得若人而交之,非损我者也,实益我者也。 得到这样的人并与他交往,不是损害我,实在是对我有好处。 4苟,子何欲? 如果(是这样),你想要什么? 5君以一县令能此,贤于言事官远矣! 您凭借一个县令就能做到这样,远远比言事官贤能啊! 七、固定结构 1民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。 百姓都称道欢舞,认为这是几十年来所没有的事情,于是就在河岸边立了石碑来记录此事。 2学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻? 学田用来供给祭祀典礼、培养人才,怎么可以卖呢? 3如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪? 像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此地步呢? 八、单音节词 1虽然,以君之施设与夫世之贵显而为足有为者较焉,岂其有歉于彼邪? 即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权利足以有所作为的官员相比,(许曾裕的)难道比他们少吗? 2光武帝所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。 光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室,很受亲近信任。 3燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?” 萧燧说:“东部西部不属同路,按说不该给粮食,但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?” 注意:句中的采分点往往是综合的 1有毕生者,世家江北,备谙村落者也 。 有一姓华的先生,世代居住在江北,是十分常熟悉乡村的人。 (者也,判断句;家,名词作动词;“家”后省略介词“于” ;备谙,常用词语。) 2吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉! 我没有在中原起兵,因此在这里称王;假设我身处中原,怎么就比不过汉王! (中国,古今异义;王,词类活用;何遽,固定结构;省略介词:于) 三、换
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