【全程复习方】（湖北专用）版高中数学 10.2用样本估计总体课件 理 新人教A版.pptVIP

【提醒】用样本的数字特征估计总体的数字特征时，样本容量 越大，估计就越精确. 【例2】（1）（2011·江西高考）为了普及环保知识，增强环 保意识，某大学随机抽取30名学生参加环保知识测试，得分 (十分制)如图所示，假设得分值的中位数为me，众数为mo，平 均值为 则( ) (A) (B) (C) (D) (2)某班有48名学生，在一次考试中统计出平均分为70分，方 差为75，后来发现有2名同学的分数登错了，甲实得80分却记 成了50分，乙实得70分却记成了100分，则更正后平均分和方 差分别是( ) (A)70,50 (B)70,75 (C)70,1.04 (D)65,25 （3）对甲、乙的学习成绩进行抽样分析，各抽5门功课，得到 的观测值如下： 问：甲、乙谁的平均成绩较好？谁的各门功课发展较平衡？ 【解题指南】计算样本的数字特征可以利用定义进行，利用数 字特征估计总体，可以根据各数字特征反映的总体的某些方面 的特征进行. 甲 乙 60 80 80 60 70 70 90 80 70 75 【规范解答】（1）选D.由频数分布条形图可知，30名学生的 得分依次为2个3,3个4,10个5,6个6,3个7,2个8,2个9,2个10.中 位数为第15,16个数(为5,6)的平均数，即me＝5.5,5出现次数 最多，故mo＝5， ≈5.97. 于是得 故选D. (2)选A.甲少记了30分，乙多记了30分，故更正后平均分仍为 70分； 设更正前48名学生成绩为x1，x2，…，x46，50,100，则由条件 知(x1－70)2＋(x2－70)2＋…＋(x46－70)2＋(50－70)2＋(100－ 70)2＝75×48. ∴更正后方差 ＝ （3） ∴ 甲的平均成绩较好，乙的各门功课发展较平衡. 【互动探究】本例（2）中若另一个平行班级的平均分也是70 分，方差是20 ，则这两个班级的学生的学习水平如何？ 【解析】两个班级平均分相同，说明总体水平一样，但此平行 班级的方差小，说明此平行班级的学生成绩差距不大，没有特 别高分的，也没有特别低分的. 【反思·感悟】牢记样本数据的数字特征是正确求解的关键， 各个数字特征只是反映了总体的某一方面的信息，应用时要综 合考虑. 【变式备选】数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，则数据 2a1－1,2a2－1，…，2an－1的方差为( ) (A) (B) 2σ2－1 (C) 4σ2 (D) 4σ2－1 【解析】选C.数据a1，a2，a3，…，an的方差为σ2，不妨设平 均数为 则数据2a1－1,2a2－1,2a3－1，…，2an－1的平均数 为 方差 ＝4σ2. 统计与概率的综合应用 【方法点睛】 解答统计与概率综合问题的注意事项 （1）从统计图表中准确获取相关信息是解题关键. （2）明确频率与概率的关系，频率可近似代替概率. （3）此类问题中的概率模型多是古典概型，在求解时，要明 确基本事件的构成. 【例3】某市从4月1日～4月30日对空气污染指数的监测数据如 下（主要污染物为可吸入颗粒物）: 61,76,70,56,81,91,92,91,75,81,88,67,101,103,95,91,77, 86,81,83,82,82,64,79,86,85,75,71,49,45, （1）作出频率分布表； （2）作出频率分布直方图； （3）根据国家标准，污染指数在0～50之间时，空气质量为 优；在51～100之间时，为良；在101～150之间时，为轻微污 染；在151～200之间时，为轻度污染. 请你依据所给数据和上述标准，对该市的空气质量给出一个简 短评价. 【解题指南】首先根据题目中的数据完成频率分布表，作出频率 分布直方图，根据污染指数，确定空气质量为优、良、轻微污 染、轻度污染的天数. 【规范解答】(1)频率分布表： 分组 [41,51) [51,61) [61,71) [71,81) [81,91) [91,101) [101,111] 频数 频率 2 1 4 6 10 5 2 (2)频率分布直方图： 空气污染指数 频率/组距 (3)答对下述两条中的一条即可： ①该市一个月中空气污染指数有2天处于优的水平，占当月天 数的 有26天处于良的水平，占当月天数的 处于优或良的 天数共有28天，占当月天数的 说明该市空气质量基本良好. ②轻微污染有2天，占当月天数的 污染指数在80以上的接近 轻微污染的天数有