演讲词教学(2013.10.19重庆）.pptVIP

南京市江宁实验小学 丁雪飞 2013.10.19 重庆 “我的不同文体教学例谈”—— 南京市江宁实验小学 丁雪飞 2013.10.19 重庆 “文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽。所谓“学诗读诗，学文读文，此古今一定法也。”（薛雪诗话） 《义务教育语文课程标准（2011版）》 第一学段(1～2年级) 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 第二学段(3～4年级) 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 第三学段(5～6年级) “阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。” 5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。 5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-1-2-1能分辨基本的文體。 5-1-2-2能概略瞭解課文的內容與大意。 5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。 5-1-3-