【创新设计】中语文 4.12 师说课件 语文版必修4.pptVIP

结构图示 主旨归纳 《师说》是一篇著名的论说“师道”的文章，也是一篇针对性很强、有卓越见解的文章。作者借助为文送李蟠来批判“耻学于师”的上层“士大夫之族”，大力宣传老师的作用、从师学习的必要性和正确的途径、择师的标准等问题，重点在于批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气。 作者论述从师学习的必要性，“古之学者必有师”，“人非生而知之者”，严正批驳了上层“士大夫之族”宣扬的血统论和先验论，明确指出了从师学习的必要性和重要性。这在今天仍有积极意义。 重点突破 第一自然段中作者提出了一个什么观点？是从哪几个层次进行分析论述的？ 提示　(1)古之学者必有师。(2)第一层：正面概述教师的职能：传道、受业、解惑。第二层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。第三层：正面提出择师标准——凡先闻道者，都可以为师。第四层：归纳上文，提出从师的原则。 “巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”有人认为这句话反映了作者轻视人民的偏见。你认为如何？请简述理由。 提示　我认为不能这样看。因为这句话所在的第二自然段，都是贬斥上层“士大夫之族”，褒扬“巫医乐师百工之人”和“古之圣人”的，“君子不齿”句的主语“君子”，是指韩愈贬斥的上层“士大夫之族”，而不是韩愈自己。韩愈在文章里一再用“君子”“士大夫之族”与“巫医乐师百