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《发现规律巧识字绘声绘色编儿歌》教学设计
发现规律巧识字 绘声绘色编儿歌
——《识字4》教学设计
设计：湖北省远安县鸣凤镇中心小学：赵静 电话【学习内容】
人教版一年级下册识字4
【教学目标】：
1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过韵文，了解夏天的特点；初步感知小动物的活动方式，培养学生喜爱小动物的情感。
【教学重点】：1．用形声字的规律识字。
2．课件、复合图、词卡、卡、动物图片、信。
准备哦地
三、借助情景，口创文本
1、夏天到了，小动物们都在哪里做着怎样有趣的事情呢？让我们到动物王国去做一次愉快的旅行吧！睁大你明亮的眼睛，看看小动物们在哪里干什么？（播放蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛活动图，指名答）
2、有位小诗人按照“谁在哪里干什么”的句式编了一首儿歌，和我们刚刚编得几乎一样，原来我们也是小诗人呢！让我们一起来读一读：（点击课件，呈现儿歌） 蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
3、随文识“运、网”字。谁有好办法记一记“运”这个字？（引导采用加一加、换一换、编谜语等方法识记，教师点击直观理解
四、富有情趣，巧读儿歌
一读——读正确
1、自由读：借助拼音自由读儿歌两遍，看谁读得字正腔圆。
2、展示读：一人读一行，其他学生当评委评价。
二读——入情境
模仿小动物们的动作，边读边表演，感受小动物们夏日的快乐
三读——韵味足
1、师边拍手边范读：读出节奏和韵味（每两行组成一句，每句压ang的韵）
2、生自由练习读，小组对读。
四读——情趣，字形，写一写。然后学生自己书写，把写的最好的字投影出来，全班交流分享。
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