第五课左中右结构的字.docVIP

《左中右结构的字》教学设计 教学目标： 1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。 2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。 3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。 教学重难点： 让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。 教学流程： 一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。 1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。 2、板书课题：写好左中右结构的字。 二、自探式的尝试学习。 1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。 2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。 3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。 三、交流讨论，归纳书写要领。 1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行） （A）请两学生自述自己剪拼时的想法。 （B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。 （C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？ 学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。 板书： 　左中右宽窄不同 左 中 右 　　　　　　左中右长短不同 　　　 　 左中右高低不同 　　　 2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。 出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。 学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。 3、教师在田字格小黑板上示范书写： 4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。 （A）同桌互相订正。 （B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式） 四、拓展延伸的巩固练习。 1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？ 2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。 3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。 五、小结。 今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。 《上中下结构》教学设计 沙湾县第一小学 李娟 教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点； 2 能分析病例，通过上中下对照查出病因； 3 会写这三种类型的上中下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题 上中下结构 2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上部最宽的写法 （1）什么叫“上部最宽型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字　意　　章 （4）学生观察分析上部最宽字的写法。 （5）教师讲解： （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“中部最宽型” （1）什么叫“中部最宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析中部最宽型字的写法。 （5）教师讲解： （6）学生临摹，教师巡视指导。 3 讲解“下部最宽型” （1）什么叫“下部最宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析下部最宽型字的写法。 （5）教师讲解： （6）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结：