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第6课 运动镜头 教材、学情分析： 本节课为小学动漫教材第六课第二课时。学生在第一课时通过观察分析学习已对运动镜头的理论知识有所了解，为第二课时的动手操作做好了铺垫。教材安排学生通过操作学习了解属性对话窗口，了解关键帧的插入方法，了解补间动画。让学生能简单的制作动画短片，体会Flash动画制作的成就感和激发学生浓浓的学习兴趣。 教学目标： 知识与技能：使用Flash补间动画制作运动镜头效果 过程与方法：出示课件激发学生学习兴趣，通过讲解，演示，学生质疑，引导学生完成镜头的推移制作。通过补间让画动起来。 情感态度价值观：培养学生的美感、空间立体感 教学过程： 导入新课 春天来了，万物复苏，我们度过了一个快乐的春天，回忆一下你在这个春天做过哪些有意义的事情？ “踏春、旅游……” 我们的好朋友丽丽也要给大家展示一下她做过的有意义的事情，你瞧：<出示课件> 你知道她做什么了吗？ 哦，植树了！ 她是带着什么样的心情植树的？ 高兴的、兴致勃勃的 你是从哪里看出来的？你还看到了什么？ 通过特显看到了任务的表情，还看到了3个小伙伴一起植树，还有小鸟、小鸡、小白兔。 发现了什么？利用前一节课所学的运动镜头的知识点来分析一下？ 哦，还发现了这是同一场景的变化，感觉画面是由远到近，给人物表情特写；转化为由左到右下，最后转变为由大到小，由近到远。 同学们观察的很仔细，分析的也很详细！ 首先我们看到的是全景图，随着镜头的推移我们看到了人物表情的特写，然后随着镜头的左右摇摆我们观察到了主体图的两侧最后镜头又拉回到了全景图。 刚才我们说的推、拉、摇等镜头都是运动镜头的基本类型。 今天，老师想邀请同学们利用手中的FLASH软件来制作运动中运动镜头——推镜头，你愿意吗？ 首先，我们要明确今天的学习目标： 通过设计操作运动镜头——推镜头，学会导入图片到库并转为元件，认识属性对话窗口调整图片大小，适时插入关键帧建立补间动画。 好，现在我们就一起来学习制作运动镜头中的推镜头，由全景变主体细节特写图。 第一个任务，我们要确定所制作镜头的内容。 老师为每位同学在桌面的素材包中准备了图片，选择你喜欢的一张，在Flash软件中打开它。 谁上来操作一下？仔细观看你和他的操作方法一样吗？（学生操作、演示如何在软件中打开。） 一样！不一样！ 老师听到了不同的声音，你来演示一下，其他同学留心看他与我们的操作有什么不同？ 大家看清楚了吗？ 对，我们是导入到舞台，而他是把图片导入到了库中，再从库中把图片拖出来，右击生成了元件。 为什么要这样操作呢？导入到舞台不是更为直接方便吗？ 对，我们在第五课学习构图时就了解到，动画制作是一个庞大的操作过程，在制作时为了不发生混乱我们需要把每个素材都转化为元件，最后进行组合拼装。所以在这要把图片导入到库，并把它转化为元件。 好，请同学们重新操作。现在我们来看导入图片后的效果，测试影片。 老师好像听到“啊”的声音，怎么了？ 哦，有同学发现播放时只显示了图片中的一部分景色，而我们是把整张图片导入到Flash中了，没有全部显示。怎么回事？ 师：在播放时，只显示舞台中的内容，不显示舞台外的内容，我们的图片大于舞台，所以舞台的外围超出的内容都没显示出来。那么如何才能显示所有图片内容？ 有的同学想到了，可以调整图片的大小，和舞台大小一致了。这也是我们今天操作的第二任务。我们一起来研究一下如何调整它的大小、位置。 思考：我们该如何调整图片大小？可以小组讨论或查阅课本。 好，现在同学们给出了两种方法，我们来分析一下： 第一种方法运用变形工具改变图形大小。试一下，怎么了？ 奥，直接拖动改变图形大小，但不知道该调多大，很难控制它与舞台重合，还容易变形，那么证明变形工具在这不适合运用。（不可操作）第二种方法运用书上介绍的属性对话窗口、对齐面板，改变图片尺寸，及位置，我们来操作试试！ 哎，怎么回事，老师看不到同学在操作，为什么不动手呢？ 奥，找不到书上介绍的属性窗口和对齐面板！ 别着急，我来提示一下：单击舞台下方的黑三角，属性窗口就出现了；如果没有我们可以通过菜单中的窗口——属性找到；同样对齐面板也可在窗口菜单中找到。 好，现在你来操作一下 那位同学上来演示你的操作？ 对，单击属性，改变宽、高尺寸，宽为550、高为400，然后运用对齐面板，调整位置以舞台为标准，选择相对于舞台并选择水平居中、垂直居中。 通过操作你发现什么了? 奥，我们通过运用属性对话窗口及对齐面板很方便、简单的改变了图片的尺寸，并让它和舞台完全重合，它们很适合我们今天的操作。 再来看看播放效果，测试影片，我们看到了全景图，但没有动态效果，怎么回事？ 这位同学发现我们只设计了一个关键帧，没有在时间轴上设计第二个关键帧，应该怎么操作呢？这是我们今天的第三个任务，插入关键